科技 教育 人才

科技 教育 人才的思维导图，科学技术推动生产发展和社会变革科学技术是生产力，这是从近代产业革命发生以来，科学技术所显示出的最巨大、最引人注目的社会功能，也是科学技术的主要社会功能。

科技

• 地位
  • 科学技术推动生产发展和社会变革科学技术是生产力，这是从近代产业革命发生以来，科学技术所显示出的最巨大、最引人注目的社会功能，也是科学技术的主要社会功能．今天，科学技术的发展水平，已经成为一个国家综合国力的主要因素，成为衡量一个国家发达与否的重要标志．
• 作用
  • 科学技术的认识功能。凭借着迅速发展的科学技术，人们不仅能认识自然状态下显露的事实，也能认识超出感官功能的微生物、基本粒子、红外线等；不仅能捕捉、搜寻到现象，也能揭示出现象背后的本质和规律；不仅认识当下的现有事物，也能追溯过去和预测未来。
  • 科学技术的生产力功能。科学技术一方面渗透到生产力的实体要素中，通过物化为新的劳动资料，特别是其中的生产工具；通过提高劳动者的素质和生产技能，通过扩大劳动对象；开辟新的产业部门来实现其生产力功能。另一方面，科学技术还渗透到生产力的非实体要素（如生产管理、决策、教育等）当中，通过加强这些要素的功能，间接促进生产力的发展。
  • 科学技术推动社会变革的功能。科学技术应用于生产，能够改变整个生产的物质技术基础及劳动者的生产能力，使社会生产力发展到新水平。社会生产力的发展，必然引起生产关系，以至整个社会制度的变革。科学技术推动社会革命或社会改革的作用，不仅体现在物质生产力上，也体现在它的革命的精神力量上。
• 人才
  • 地位
    • 人才，强国之根本、兴邦之大计。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，做好人才工作、发挥人才引领发展作用是全面建成社会主义现代化国家的基础性工作。
  • 作用
    • 人才生产力，是人才生产者运用人才生产资料以人为生产对象生产出人才产品的能力。它是以物质生产力与精神生产力的发展为基础和前提的现代社会的第三种生产力。它对现代社会的物质生产和精神生产的进一步发展起着决定性的作用。
    • 人才是最重要的战略资源。随着人类跨入21世纪，科学技术的发展愈益呈现出不断加速的总体态势，世界已经进入信息时代，经济全球化趋势日益凸显，知识经济初见端倪，创新浪潮在全球涌动，生产社会化程度不断提高，以知识创新为特征的新经济正在蓬勃兴起。在知识经济形态中，人才资源已成为最重要的战略资源，其数量和质量是经济增长和社会发展的关键因素。
    • 人才是先进思想和先进文化的创造者和传播者。完成全面建设小康社会的任务，既需要加强社会主义物质文明建设，也需要加强社会主义精神文明建设。需要一大批忠诚实践“三个代表”重要思想、具有较强的科学决策能力的优秀党政领导人才，还需要一大批具有深厚中外文化知识基础和政治鉴别力优秀人才。没有高素质的人才资源，精神文明建设的任务就不可能顺利完成。
    • 人才是社会各项事业持续发展的组织者和指挥者。毛泽东说过，战争的胜利取决于指挥员对形势正确的判断和正确的部署。从一定意义上讲，各种资源有效的开发利用，生产经营高效益的取得，经济、社会与自然环境的协调发展都需要管理者正确的决策和正确的指挥。管理人才的决策与指挥正确与否，对各种资源开发利用的效率与效益，各项事业的发展速度起着举足轻重的作用。
• 教育
  • 地位
    • 教育能把可能的劳动力转化为现实生产力，是劳动力再生产的重要手段，也是科学知识再生产的手段，是科学发展的一个重要手段。
  • 作用
    • 教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育，可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。
    • 教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第一生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。
    • 教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为属明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。

科技

• 地位
  • 科学技术推动生产发展和社会变革科学技术是生产力，这是从近代产业革命发生以来，科学技术所显示出的最巨大、最引人注目的社会功能，也是科学技术的主要社会功能．今天，科学技术的发展水平，已经成为一个国家综合国力的主要因素，成为衡量一个国家发达与否的重要标志．
• 作用
  • 科学技术的认识功能。凭借着迅速发展的科学技术，人们不仅能认识自然状态下显露的事实，也能认识超出感官功能的微生物、基本粒子、红外线等；不仅能捕捉、搜寻到现象，也能揭示出现象背后的本质和规律；不仅认识当下的现有事物，也能追溯过去和预测未来。
  • 科学技术的生产力功能。科学技术一方面渗透到生产力的实体要素中，通过物化为新的劳动资料，特别是其中的生产工具；通过提高劳动者的素质和生产技能，通过扩大劳动对象；开辟新的产业部门来实现其生产力功能。另一方面，科学技术还渗透到生产力的非实体要素（如生产管理、决策、教育等）当中，通过加强这些要素的功能，间接促进生产力的发展。
  • 科学技术推动社会变革的功能。科学技术应用于生产，能够改变整个生产的物质技术基础及劳动者的生产能力，使社会生产力发展到新水平。社会生产力的发展，必然引起生产关系，以至整个社会制度的变革。科学技术推动社会革命或社会改革的作用，不仅体现在物质生产力上，也体现在它的革命的精神力量上。
• 人才
  • 地位
    • 人才，强国之根本、兴邦之大计。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源，做好人才工作、发挥人才引领发展作用是全面建成社会主义现代化国家的基础性工作。
  • 作用
    • 人才生产力，是人才生产者运用人才生产资料以人为生产对象生产出人才产品的能力。它是以物质生产力与精神生产力的发展为基础和前提的现代社会的第三种生产力。它对现代社会的物质生产和精神生产的进一步发展起着决定性的作用。
    • 人才是最重要的战略资源。随着人类跨入21世纪，科学技术的发展愈益呈现出不断加速的总体态势，世界已经进入信息时代，经济全球化趋势日益凸显，知识经济初见端倪，创新浪潮在全球涌动，生产社会化程度不断提高，以知识创新为特征的新经济正在蓬勃兴起。在知识经济形态中，人才资源已成为最重要的战略资源，其数量和质量是经济增长和社会发展的关键因素。
    • 人才是先进思想和先进文化的创造者和传播者。完成全面建设小康社会的任务，既需要加强社会主义物质文明建设，也需要加强社会主义精神文明建设。需要一大批忠诚实践“三个代表”重要思想、具有较强的科学决策能力的优秀党政领导人才，还需要一大批具有深厚中外文化知识基础和政治鉴别力优秀人才。没有高素质的人才资源，精神文明建设的任务就不可能顺利完成。
    • 人才是社会各项事业持续发展的组织者和指挥者。毛泽东说过，战争的胜利取决于指挥员对形势正确的判断和正确的部署。从一定意义上讲，各种资源有效的开发利用，生产经营高效益的取得，经济、社会与自然环境的协调发展都需要管理者正确的决策和正确的指挥。管理人才的决策与指挥正确与否，对各种资源开发利用的效率与效益，各项事业的发展速度起着举足轻重的作用。
• 教育
  • 地位
    • 教育能把可能的劳动力转化为现实生产力，是劳动力再生产的重要手段，也是科学知识再生产的手段，是科学发展的一个重要手段。
  • 作用
    • 教育是劳动力再生产的必要手段。人是生产力中最重要和最关键因素。通过教育，可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才。这些人进入生产过程之后，就能不断地促进生产力的发展。教育把可能的生产力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。
    • 教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第一生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力的发展。
    • 教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承担生产新的科学技术知识的任务，这在高等学校表现得尤为属明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。