导图社区 学前儿童的记忆
学前儿童的记忆的思维导图,记忆是人脑对经历过的事物的反应,即人脑对外界输入的信息进行识记,保持和回忆的过程。
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学前儿童记忆
含义
记忆是人脑对经历过的事物的反应,即人脑对外界输入的信息进行识记,保持和回忆的过程。
记忆的分类
长短
瞬时记忆(感觉记忆),短时记忆,长时记忆
内容
动作记忆,(出生后2周左右,最早出现的记忆)情绪记忆,形象记忆和语词,思维的记忆(最晚)
记忆过程
识记,保持,再认或回忆
元记忆
遗忘
遗忘是指对于曾经记住的东西不能或者错误的再认或者回忆。
艾宾浩斯的遗忘曲线:先快后慢,先多后少。
产生与发展
产生
记忆产生始于胎儿
新生儿记忆的产生
习惯化
条件反射
发展特点
0~3岁儿童记忆的发展特点
感觉动作记忆
长时记忆开始发展
表象记忆的产生
延迟再现的出现
3~6岁儿童记忆的发展特点
形象记忆占主要地位,词语思维记忆逐渐发展
形象记忆效果优于词语思维记忆
形象记忆和词语记忆都随年龄增长而不断发展
形象记忆与词语记忆的差异在逐步缩小
以无意识记为主,有意识记逐步发展
无意识记的效果高于有意识记
无意识记的效果随年龄的增长而提高
由机械记忆逐步向意义记忆发展
机械记忆更多运用
意义记忆效果优于机械记忆
记忆的精准性和正确性较差;“说谎”现象
活动中运用
根据学前儿童记忆特点
针对记忆规律
尊重个体差异
重视大脑的工作状态
鼓励儿童运用多种学习通道发展记忆力
发展元记忆能力
正确评价记忆结果