浓浓家国情

浓浓家国情的思维导图，激发爱国主义情感： 任务一体会课文表达的爱国主义思想； 任务二立志建设家乡，为二十年后的家乡做规划； 任务三单元知识梳理及补充。

浓浓家国情

• 激发爱国主义情感
  • 任务一 体会课文表达的爱国主义思想
    • 体会古代诗人表达的爱国情感
      • 古诗三首 第一、二课时
        • 关注结合资料理解诗句大意 注重体会诗人表达的思想感情。
          • 基础性作业 1.结合资料，说说你对以下诗歌题目的理解 2.结合资料和注释，说说下列诗句的意思，你认为诗人是怎样的人。 提升性作业 学完三首诗，你认为三位诗人分别是怎样的人？有什么共同特点？ 拓展性作业 搜集与本课表达相近的古诗，并积累。
    • 体会近代爱国人士的爱国情感
      • 《少年中国说》 第三、四课时
        • 从关注理解课文内容到体会 少年中国与中国少年之间的 联系来激发学生的爱国热情
          • 基础性作业 1.小组内诵读课文，做到连贯而有气势。 2.课文用了哪些事物来赞美中国？ 提升性作业 1.结合注释和相关资料，说说少年中国和中国少年 之间有什么联系？ 2.你的梦想是什么？你准备怎样来实现你的梦想？ 拓展性作业 搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，制作一份 手抄报。
    • 激发学生的爱国情感
      • 《圆明园的毁灭》 第五、六课时
        • 不但关注体会思想感情， 还通过结合资料理解重点 句关注这种表达思想感情 的方法。
          • 基础性作业 结合对课文题目的理解，作者为什么用那么多笔墨 写圆明园昔日的辉煌呢？ 提升性作业 假如1860年英法联军侵入北京时，你就是当时的老 百姓、官员或者士兵，你会想些什么？做些什么呢？ 拓展性作业 搜集有关圆明园的文章、资料读一读，说说你的感受。
    • 把爱国情感融入故事表达出来
      • 《小岛》第七课时
        • 让学生自读为主，谈体会，通过讲述故事来表达人物的 思想感情，将体会到的感情升华到自己可以去表达的程度。
          • 富有感情地朗读课文，结合资料，说说这是一群怎样的守岛人？
  • 任务二 立志建设家乡，为二十年后的家乡做规划
    • 展开想象，运用本单元的表达感情的方法， 列提纲写作，把重点部分写具体
      • 习作：二十年后的家乡 第八、九课时
        • 通过发挥充分的想象，列提纲，抓重点内容来体现，达到学以致用的目的。
          • 作文（选做题） 基础性作文 《美丽的家乡》，展开丰富的想象，通过环境的变化、人们的工作、生活等的变化的描写体现出家乡的美，根据自列提纲，写清楚重点部分。 提升性作文 《我和家乡有个约会》，展开丰富的想象，展望二十年后的家乡，履行和家乡之约，通过场景或事件写出自己的感受。 拓展性作文 《不老的家乡》，展开丰富的想象，通过二十年后与现在的对比，写出家乡永葆年轻、充满活力的秘诀，从中表达出自己的真情实感。
  • 任务三 单元知识梳理及补充
    • 梳理表达感情的方法， 积累国家兴衰成语
      • 语文园地四 第十、十一课时
        • 回顾体会思想感情的方法，积累褒贬义词、顿号用法及形容国家兴衰的成语。
          • 提升性作业 结合本单元课文内容和背景，用日积月累中 的成语说说读本单元某一篇文章的感受。
• 制作思维导图，总结借助资料、搜集资料对理解课文的作用
• 搜集了有关家乡变化的资料，为本次习作提供了素材
• 借助资料，了解了我国哪些守岛部队的哪些生活？
• 借助资料，对课文有了哪些更深入的理解？
• 借助资料，知道了课文哪些背景？
• 借助资料理解了哪些诗句或字词
• 长作业