导图社区 第七章 实验研究
第七章 实验研究的思维导图，实验是精心设计 高度控制 操纵某些因素 研究变量之间因果关系，方法论上看是属于定量研究的一种特定类型。
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第七章 实验研究
第二节 实验的程序与类型
一、实验研究的程序
纽曼—实验研究的12个步骤
二、寻找两组相同的对象
两种方法
匹配
根据特征/指标 找出 完全相同/几乎完全相同的实验对象
困难（3）
1.现实中没有足够的对象供我们选择
2.研究者只能在他们已经意识到的有可能对因变量有影响的变量上进行匹配
3.人们的有些特征在实践上是很难被测量的； 很难操作化为具体的、可观测的指标
研究者 在有限条件下 针对 与研究密切相关的变量匹配 暂时忽略联系相对比较小的变量 ——研究结论应限定一定范围、留有充分余地
随机指派（随机化）
完全按照随机抽样的原理和方法
三种操作方式
抛硬币
单双号
排列的顺序/抽取实验对象时的先后顺序
两种方法的比较
1、
配对实质： 实验组和控制组 在许多重要个人特征上完全一样
随机指派： 用概率论来控制各种干扰变量的出现
2.后者的精确性和准确性 高于前者
三、对自变量的操纵
决定 实验对象 将经历什么/接受什么处或安排
四、实验的分类
实验室实验 与 实地试验
实验室研究
优点：实验背景和变量相对容易控制 ； 实验环境很好的封闭 ； 比较清楚准确的观察到自变量对因变量的影响
缺点： 内容局限较大 ； 实验结果的推广性、普遍性和概括性上较差（1.较多实验室以大中学生为研究对象，与社会普通居民存在差别；2.实验室环境与现实环境差别）
实地研究
优点： 真实社会生活背景观察自然真实反映
缺点：难以对众多可能的影响因变量的实验背景、条件进行控制 ，难以孤立出自变量的影响
标准实验 与 准实验设计
标准实验
拥有实验设计所具备的各种条件
准实验设计
缺乏实验设计中一个或多个条件/部分的实验
在更好的实验设计无法进行时所使用的有实用价值的设计
处在 以相关分析为特征的调查研究 与 以因果分析为特征的实验研究之间
常见类型
不等同组的 仅有后测的设计
两组不等同 ； 实验组（有实验刺激、仅有后测）； 控制组（仅后测）
有前测和后测的单组设计
只有实验组； 有实验刺激； 有前测后测； 没有控制组
仅有后测的单组设计
只有实验组； 有实验刺激； 只有后测
双盲实验
实验刺激 对于实验对象、参与实验的观察人员 都是未知的；实验刺激由第三者任意分派和给定
霍桑效应
第四节 影响实验正确性的因素
一、重大事件的影响
前测和后测的时间差
启示：出现某些与实验内容关系密切的大事件时，实验对象所发生的变化，很可能是由实验刺激和其他因素共同作用的结果
外部影响
二、实验对象的发育所造成的影响
实验对象在态度、观念、价值及行为上所发生的变化
内部影响
三、前后测环境不一致的影响
进行前测和后测时实验对象的不同（发生改变）
在某些方面、某些细节、某些条件上出现差别
四、初试—复试效应的影响
由于形式、内容完全一致
实验对象更加熟悉问卷内容、清楚问题含义、明确调查目标、特别是更加明白他们作为调查对象的角色
五、实验对象选择和缺损的影响
实验对象的选择——三种方式
自愿参加、征募参加、强制参加
不能够很好地代表一般公众
前后两次测验必须是同一群人
主动退出或因调动、搬迁、死亡等原因导致无法接受测量
第三节 基本实验设计
一、经典实验设计
经典实验设计（古典实验设计）
最基本最为标准的实验设计
“双组前后测模式”
包含实验设计的全部要素： 实验组； 控制组； 前测； 后测； 自变量（实验刺激）；因变量； 随机指派
增加控制组： 前测实际上也是一种实验刺激 排除前测的影响
实施步骤
1、 随机指派—实验对象 到 实验组和控制组
2、对两组同时进行第一次测量（前测）
3、 对实验组—给予实验刺激
4、对两组同时进行第二次测量（后测）
5、 比较分析差别，得出实验刺激的影响
实验组差分（的绝对值）＞ 控制组差分（的绝对值） —— 实验刺激对因变量有影响 相等则实验刺激为零无影响
二、更为复杂的实验设计
交互作用
前测和实验刺激之间还会产生某种交互作用
所罗门三组设计
解决上述问题
在经典实验设计的基础上 再增加一个控制组 ， 该控制组没有前测 ， 只有实验刺激和后测
用实验组和实验组1 的前测的平均分代替 控制组二的前测得分
相互作用的影响 = 实验组总的影响（实验组前测 - 实验组后测）—（前测的影响（控制组前测-后测）+实验刺激的影响（控制组2-平均数））
所罗门四组设计
实验外部因素的影响——增加第三个控制组——没有前测、没有实验刺激 只有后测
三、实地实验
第一节 实验的概念与逻辑
一、实验及其基本要素
实验
精心设计 高度控制 操纵某些因素 研究变量之间因果关系
基本目标： 两个变量 是否具有 因果关系
方法论上看： 属于定量研究的一种特定类型
三对基本要素
自变量、因变量
自变量—实验刺激
前测 、 后测
前后两次相同的测量
实验组、控制组
控制组—对照组
控制组作用： 显示 如果不接受实验刺激，实验组将会发生什么
二、实验的逻辑
最简化、 最理想
X→Y; 测量Y； 引入X，再测量Y； 比较
受到若干其他事物的影响
控制组
同样接受前后两次的测量 、 不引入X
引出问题
实验组 和 控制组 对象是否相同？
对象选择的问题
进行一项具体实验所必需满足的几个基本条件
1.必须建立变量之间因果关系的假设
逻辑起点
2.自变量能够被很好的“孤立”
实验环境的封闭
3.自变量（实验刺激）必须时刻以改变、容易操纵的
4.实验程序和操作必须能够重复进行
实验结果所具有的高确定性的重要基础
5.必须具有高度的控制条件和能力
实验对象严格控制、实验环境高度把握 决定 → 实验结论的准确程度
控制——实验研究的 最本质特征
三、实验的特点与意义
特点
1.严格的因果推断逻辑
令人信服
2.人工化的研究背景
实验环境控制 “人工制造式的研究方式” 高度控制性、严格的程序性
3.受到政治、伦理、道德等方面的限制很大
在社会研究中实用性不强 、 内在逻辑
