中国古代教育史

考研知识--中国古代教育史，如清朝“兴文教，崇经术，以开太平”，官学教育的改革有（清）官学体制、（清）教学方法改革：六步黜陟法。

中国古代教育

• 夏商西周
  • 文教政策、教育管理
    • 学在官府/学术官守
    • 教育内容：“六艺”
  • 育士制度
    • 1.家庭教育（先）
      • 私学
    • 2.学校教育（后）
      • 中央官学
        • 国学
          • 大学
          • 小学
      • 地方官学
        • 乡学
          • 小学
            • 家塾
            • 党庠
            • 州序
            • 乡校
  • 选士制度
    • 世袭制，无需选士
• 春秋战国
  • 文教政策、教育管理
    • 百家争鸣
  • 育士制度
    • 稷下学宫
      • 简介
      • 官家操办，私家主持（性质）
      • 特点
        • 学术自由
        • 尊师重道，待遇优厚
        • 不治而议论
        • 管理规范
      • 意义
    • 私学兴起
      • 原因
        • 生产力的发展
        • 官学衰落，学术下移
        • 士阶层的出现
      • 表现
        • 养士之风盛行（既是原因又是表现）
        • 百家争鸣
        • 私学发展
          • 儒墨两家被称为“显学”
      • 意义
  • 教育思想
    • 孔子
      • 一、教育实践：办私学；编六经
        • 六经：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
          • 区别六艺：礼、乐、射、御、书、数
      • 思想
        • 二、教育作用
          • 对社会：庶富教
          • 对个人：性相近，习相远
        • 三、教育目的：学而优则仕
        • 四、教育内容：[文、行、忠、信]/[文与行]
          • 教材：六经
          • 学科：六艺
          • 六、道德教育：仁义为本
            • 原则和方法（6条）
        • 五、教育方法：好学启因
          • （一）好学与实事求是态度
          • （二）学思行并重
          • （三）启发诱导
          • （四）因材施教
      • 七、论教师：学诲以爱教知
        • 学而不厌
        • 诲人不倦
        • 以身作则
        • 爱护学生
        • 教学相长
        • 温故而知新
      • 八、教育对象：有教无类
    • 孟子
      • 一、教育实践：思孟学派，强调仁政
      • 思想
        • 二、教育作用：性善论
          • 对个人：“存心养性”；“求放心”
          • 对社会：“行仁政，得民心”
        • 三、教育目的：明人伦
          • 五对关系：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信
        • 四、（内容）“大丈夫”的人格理想
        • 五、（方法）教学思想
          • （一）深造自得
          • （二）盈科而进
          • （三）教亦多术
          • （四）专心致志
    • 荀子
      • 一、教育实践：口口相传，“六经”
      • 思想
        • 二、教育作用：性恶论
          • “化性起伪”
        • 三、（目的）培养目标：大儒
        • 四、教育内容：儒经
        • 五、学习过程与方法：闻见知行、积微见著、解蔽救偏
      • 六、论教师：提倡尊师
    • 墨子
      • 一、教育实践：“农与工肆之人”的代表
      • 思想
        • 二、教育作用：“素丝说”
        • 三、（目的）培养目标：兼士
        • 四、教育内容：科技知识、思维训练
        • 五、教育方法：主动、创造、实践、量力
    • 道家
    • 法家
    • 《大学》
    • 《中庸》
    • 《学记》
      • 一、简介
        • 世界上最早专门论述教育教学问题的专著
        • “教育学的雏形”
      • 二、内容
        • （一）教育作用于目的：教育与政治结合
          • 对个人：“玉不琢，不成器。人不学，不知道”
          • 对社会：“建国君民，教学为先”、“化民成俗”
        • （二）教育制度与学校管理
        • （三）教学原则：“长发道长等孙息（孙：“豫时孙摩”/学不躐等）”
          • 长善救失
          • 启发诱导
          • 教学相长
          • 豫时孙摩
            • 预防性原则
            • 及时施教原则
            • 循序渐进原则
            • 学习观摩原则
          • 藏息相辅
        • （四）教学方法
          • 讲解法
          • 问答法
          • 练习法
        • （五）教师论
          • 尊师重教
          • 为师要求
          • 教学相长
      • 三、评价
    • 《乐记》
• 秦朝
  • 文教政策、教育管理
    • 法制统管
  • 育士制度
    • 1.统一文字
    • 2.严禁私学
    • 3.吏师制度
• 两汉
  • 文教政策、教育管理
    • 独尊儒术
  • 育士制度
    • 官学
      • 中央官学
        • 太学
        • 鸿都门学
        • 宫邸学
      • 地方官学
        • 郡国（学）
        • 县道邑（校）
        • 乡（庠）
        • 聚（序）
    • 私学
      • 书馆
      • 经馆
  • 选士制度
    • 察举制
  • 教育思想
    • 董仲舒
      • 一、教育实践
      • 思想
        • 二、教育作用：人性论
          • 人性论
          • 性三品
        • 三、教育内容：六经
          • 五、论道德教育
            • 1.德育作用/地位
            • 2.德育内容
            • 3.德育原则与方法
        • 四、教育方法：专心致志、精思要旨、勉强努力
    • 王充
      • 一、教育实践
      • 思想
        • 二、教育作用：人性论
          • 对个人：性三品
          • 对社会：隐效性、间接性
        • 三、（目的）培养目标：五个级别，主要培养“鸿儒、文人”
        • 四、教育内容：古文经学
        • 五、（方法）论学习
          • 1.学知与闻见
          • 2.思考与求是
          • 3.问难与距师
      • 六、评价
• 魏晋南北朝
  • 育士制度
    • 中央官学
      • 1.曹魏：太学、律学
      • 2.西晋：国子学
      • 3.南朝宋：四馆（儒、玄、文、史学馆）、总明观
      • 4.北魏：太学、中书学/国子学、皇宗学
    • 地方官学
      • 北魏：州郡学
  • 选士制度
    • 九品中正制
  • 教育思想
    • 颜之推
      • 一、教育实践：《颜氏家训》
        • 我国第一系统完整的家庭教育教科书
      • 二、论士大夫教育
        • （一）必须重视教育（3条+评价）
        • （二）教育目标
          • 1.通才
            • 治国人才
          • 2.专才
            • 冲破“君子、圣人”抽象的培养目标
        • （三）教育内容：德艺周厚
          • 1.德
          • 2.艺
          • 3.关系
          • 4.评价
      • 三、家庭教育
        • （一）重视早教
          • 原因
            • 1.（可塑性强）
            • 2.（最佳期）
        • （二）原则与方法（7条+评价）
• 隋唐
  • 文教政策、教育管理
    • 崇儒兴学，兼用佛道
    • 教育管理机构：国子监（即是最高教育行政机构，又是最高学府）
      • 夏：司徒（教化） 西周：大司乐——国学；大司徒——乡学（兼管教育） 汉：太常（文化教育） 隋唐：国子监（教育）
      • 最高教育行政机构首长：国子祭酒
  • 育士制度
    • 中央官学
      • 六学一馆
      • 对口专科学校
    • 地方官学
      • 州县二级制
    • 私学（兴盛）
      • 初级私学（由汉代书馆演变）
      • 高级私学（由汉代经馆演变）
      • 书院萌芽
  • 选士制度
    • 科举制
      • 一、性质
      • 二、发展
        • 1.隋：产生
        • 2.唐：发展
      • 三、与学校教育的关系
      • 四、影响
  • 教育思想
    • 韩愈
      • 一、教育实践
        • （一）三运动
        • （二）著作
      • 二、教育思想
        • （一）文化观
        • （二）教育作用
        • （三）人才培养
        • （四）人才选拔
        • （五）教师观（《师说》）
          • 1.尊师原因/教师地位
          • 2.教师任务
          • 3.择师标准
          • 4.师生关系
      • 三、评价
• 宋朝
  • 文教政策、教育管理
    • 兴文教、抑武事
  • 育士制度
    • 官学教育的改革
      • 一、（宋）官学体制
      • 二、（北宋）三次兴学
        • （一）庆历兴学：范仲淹主持，宋仁宗
          • 1.中央官学
            • 创建太学，苏湖教学法
          • 2.地方官学
            • 普遍设立
          • 3.科举制度（改方法）
            • 改革科举，停贴经、墨义
          • 4.专科学校（无改革）
          • 5.改革学制（无改革）
        • （二）熙宁兴学：王安石主持，宋神宗
          • 1.中央官学
            • 改革太学，三舍法
          • 2.地方官学
            • 普遍设立
          • 3.科举制度（改内容）
            • 改革科举，《三经新义》
          • 4.专科学校
            • 创立武学、律、医学等
          • 5.改革学制（无改革）
        • （三）崇宁兴学：蔡京主持，宋徽宗
          • 1.中央官学
            • 新建辟雍，积分法
          • 2.地方官学
            • 普遍设立
          • 3.科举制度
            • 停止科举，学校取士
          • 4.专科学校
            • 创立算、书、医、画学等
          • 5.改革学制
            • 县-州-太学 三级相联
        • （四）评价
      • 三、（宋）教学方法改革
        • （一）三舍法（王安石，宋神宗，熙宁兴学）
        • （二）苏湖教学法（范仲淹，宋仁宗，庆历兴学）
        • （三）积分法（蔡京，宋徽宗，崇宁兴学）
  • 选士制度
    • 科举继续发展
• 元朝
  • 文教政策、教育管理
    • 遵用汉法
  • 育士制度
    • 官学教育的改革
      • 一、（元）官学体制
      • 二、（元）教学方法改革
        • （一）升斋等第法
        • （二）社学
  • 选士制度
    • 科举中落
• 明朝
  • 文教政策、教育管理
    • “治国以教化为先，教化以学校为本”
  • 育士制度
    • 官学教育的改革
      • 一、（明）官学体制
      • 二、（明）教学方法改革：监生历事
  • 选士制度
    • 科举鼎盛并僵化
• 清朝
  • 文教政策、教育管理
    • “兴文教，崇经术，以开太平”
  • 育士制度
    • 官学教育的改革
      • 一、（清）官学体制
      • 二、（清）教学方法改革：六步黜陟法
  • 选士制度
    • 鸦片战争前：科举进一步僵化 鸦片战争后：科举腐败、废除
• 宋元明清
  • 育士制度
    • （宋元）书院的发展（高级私学）
      • 一、简介
      • 二、发展
        • 唐（萌芽）
        • 宋（制度化）
        • 元、明、清（官学化）
        • 书院教育的特点
      • 三、典型书院
        • 宋：白鹿洞书院与《白鹿洞书院揭示》
          • 1.简介
          • 2.内容：“教学修事物”（5条）
          • 3.意义
        • 明：东林书院
          • 1.简介
          • 2.特点
          • 3.意义
        • 清
          • 诂经精舍与学海堂
            • 1.简介
            • 2.特点
            • 3.意义
          • 漳南书院
            • 1.简介
            • 2.教育目标
            • 3.教育内容：实学与六斋
            • 4.教育方法：习行
      • 四、书院教育的特点
        • 1.书院精神（自由）
        • 2.功能
        • 3.组织
        • 4.制度/管理
        • 5.教学
        • 6.学习
        • 7.师生关系
        • 8.发展倾向
        • 9.书院作用/意义
    • 私塾与蒙养教材的发展（低级私学）
      • 蒙学
      • 私塾
      • 蒙学教材
  • 教育思想
    • 朱熹（宋元）
      • 一、教育实践
      • 思想
        • 二、教育作用：“人性论”
          • 性即理，即仁、义、礼、智。 教育作用“变化气质”，“存天理，灭人欲”
        • 三、教育目的：明人伦
        • 四、教育阶段（学制）：小学、大学
        • 五、教育方法：朱子读书法
          • 1.含义“心志体力渐熟”
            • （1）虚心涵泳
            • （2）居敬持志
              • 敬：读书时精神专一，注意力集中
            • （3）切己体察
            • （4）着紧用力
            • （5）循序渐进
            • （6）熟读精思
          • 2.优点
          • 3.局限
        • 六、德育
          • 任务：存天理灭人欲
          • 方法：立志、居敬、存养、省察、力行
    • 王安石（宋元）
      • 一、教育实践
        • 1.著作
        • 2.主持熙宁兴学（宋神宗）
        • 3.改科举
      • 二、思想：崇实尚用的教育思想
        • 1.教育目的：培养崇尚道德，经世致用的治国人才
          • 三、系统的人才理论
            • 1.教之之道：人才培养问题
            • 2.养之之道：人才管理问题
            • 3.取之之道：人才选拔问题
            • 4.任之之道：人才使用问题
        • 2.教育内容：以“为天下国家之用者”为标准——经术、武事、朝廷礼乐刑政之事
    • 王守仁/王阳明（明清）
      • 一、教育作用：致良知
        • 良知的含义
        • 良知的特点
      • 二、教学原则：随人分限所及
      • 三、论教学
        • 1.教育内容
        • 2.教学方法
      • 四、论儿童教育
    • 王夫之（明清）
      • 灭人欲
    • 黄宗羲（明清）
      • 反对君主专制
    • 颜元（明清）
      • 一、简介：“唯物主义”；批判传统教育
      • 二、对传统教育的批判
      • 三、实学教学观
        • 漳南书院
          • 1. 简介
          • 2. 教育目标
          • 3. 教育内容：实学与六斋
          • 4. 教育方法：习行
    • 批判理学的教育思想（明末清初）