导图社区 小学生的自我意识
小学生的自我意识的思维导图，自我意识是人对自身以及自己同客观世界关系的意识，正确的认识自我，提高小学生的自我评价能力。
知识与技能的学习的思维导图，技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而获得的确保某种活动得以顺利进行的活动方式。
个性心理特征的思维导图，内容有小学生的能力、小学生的能力、小学生的性格。如 能力是直接影响活动的效率，并使活动的任务能够顺利完成的个性心理特征。
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小学生的自我意识
自我意识的概述
自我意识是人对自身以及自己同客观世界关系的意识
自我意识的作用
对态度和行为的调节作用
对自我教育的推动作用
对意志发展的促进作用
自我意识的心理成分
自我认识
自我观察
自我分析
自我评价
自我体验
自尊感（自尊心）
自性感（自信心）
成功感与失败感
自我监控
自我检查
自我监督
自我控制
小学生自我意识的发展
自我意识的产生和发展
自我中心期（8个月-3岁）→“我”→生理自我（原始）
客观化时期（3岁-青春期）→社会自我
主观化时期（青春期→成年期）→心理自我
小学生自我意识的发展特点
小学一年级到小学三年级处于上升时期
小学三年级小学五年级处于平稳阶段
小学五年级的小学六年级又处于第二上升期
趋势
小学生自我评价能力的几种表现
过高的评价
自我评价过高的小学生很容易形成高傲、势利眼、不讲策略、过分自信等性格特征。
过低的评价
自我评价过低的小学生很容易形成退缩、自卑、不合群的性格特征
适当的评价
小学生自我评价的发展特点
自我评价独立性的发展
依从性到独立性过渡
自我评价全面性的发展
自我评价稳定性的发展
从不稳定向稳定过渡
小学生自我体验的发展特点
一般来说，愉快感和愤怒感发展较早，自尊感、羞愧感和委屈感发生较晚。
小学生自我监控的发展特点
由外部向内部转化
小学生自我意识的培养
一、正确的认识自我，提高小学生的自我评价能力
（一）教师的态度和评价，对小学生的自我评价的形成起主导作用。
（二）提高小学生自我评价能力的策略
创设情境实小学生获得成功的体验
在自我评价偏低的小学生中，倡导自我竞赛。
鼓励小学生与自己在学习上具有相同能力的人进行“平等竞争”
二、积极的悦纳自我，提升小学生的自信心
树立正确的观念
进行适当的评价
大胆的放手
注意教育的民主
引导小学生克服自卑心理
三、有效的调控自己培养小学生的自我控制能力
自我暗示
积极鼓励
对工作难度的选择
创造条件让自控力差的学生辅导别人的学习
