五年级（上） 第一单元·语文要素

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物表达自己的感情。平时注意留心观察生活，关注身边的事物。

五年级（上） 第一单元·语文要素

• 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
• 写一种事物表达自己的感情——《白鹭》
  • 方法延伸：借物喻人、寄情于事
  • 写一种事物，表达自己的感情。
  • 【课文】《白鹭》中，作者描写了白鹭的外形特点：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。还描绘了三幅优美的画面：白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头闲立图、白鹭空中低飞图。从作者描写白鹭的字里行间我们能体会到作者对白鹭怀着
  • 【分析】怎样通过写一种事物来表达自己的感情呢？
  • 一种欣赏和赞美之情。
• 平时注意留心观察生活，关注身边的事物，积累写作的素材和经验。
• 写事物时要抓住事物的特点，表现出事物的独特之处。如，本文写白鹭时， 就抓住了白鹭的外形特点，以及它觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
• 修辞手法的恰当运用。修辞手法的使用可以使描写的事物更生动形象。
• 借物喻人——《落花生》
  • 【课文】本文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生和议花生等内容，目的是通过赞美花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们应该做像花生那样的人。这是借物喻人的写法。
  • 【分析】借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。正确运用借物喻人的写法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。
• 运用借物喻人的写法时需要注意，所描述事物的特点要与人的品格有相似之处，让人读了文章能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
• 寄情于事——《桂花雨》
  • 【课文】这篇课文没有一处明写思乡之情，可是作者的思乡之情却够萦绕在我们的心头，像桂花的香气一样浓郁。为什么？
  • 【分析】这是因为，作者在回忆童年趣事的时候注入了浓浓的情感，使叙事与抒情融为一体。这种写法叫做寄情于事，即把要表达的情感寄托在所叙述的事件之中。
• 要实现寄情于事，一要注重探求有意义的事件，二要着力挖掘事件中蕴含的人物思想。