教育的产生与发展

运用思维导图方式解读教育的产生与发展

教育的产生及发展

• 教育的概念
  • 由来
    • 最早在《孟子·尽心上》 教诲与培育
  • 定义
    • 广义
      • 一切有目的的能增进人的知识和技能 发展人的智力与体力，影响人的思想教育， 可能是有目的的也有可能是无目的的
        • 学校，家庭，社会教育
    • 狭义
      • 学校教育，有目的，有计划，有组织。
  • 三要素
    • 教育者
      • 主导
    • 受教育者
      • 主体
    • 教育影响
      • 教育内容
      • 教育措施 如：多媒体等
• 属性
  • 本质属性
    • 有目的的培养人的社会行为。
      • 是人类特有的一种有意识的社会活动，动物界不存在。
      • 有意识传递社会经验的活动
      • 以人的培养为直接目标的社会实践活动。
  • 社会属性
    • 永恒性
      • 教育与人类社会共始终
    • 历史性
      • 时代性
      • 阶级性
    • 相对独立性
      • 社会作用具有能动性
      • 教育具有自生质的规定性
      • 具有历史继承性
      • 教育与经济政治发展具有不平衡性
    • 生产性
    • 民族性
• 起源
  • 神话起源
  • 生物起源(本能生利息)
  • 心理起源(心理仿梦露)
  • 劳动起源说(米凯爱劳动)
• 基本形态
  • 家庭教育
  • 学校教育
  • 社会教育
• 教育的基本功能
  • 个体功能与社会功能
  • 正向功能与负向功能
  • 显性功能与隐性功能