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高考语文答题技巧
上海高考语文题型+答题技巧汇总，如作文步骤：明确核心概念、明确逻辑关系、解释核心概念、明确话题范围、明确题目态度、明确观点。
编辑于2023-08-10 22:44:41 上海- 高考语文
- 相似推荐
- 大纲
语文
积累运用
名句运用
学习生活
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层——认知高度，看破假象
不愤不启，不悱不发——不到想不明白不启发教学方法
靡不有初鲜克有终——虎头蛇尾难善终
合抱之木生于毫末——一步一个脚印，做事踏实
如切如磋，如琢如磨——共同研究学习，互相取长补短
贻笑大方——让内行人笑话
祝福
凤皇于飞，翙翙其羽——祝福婚姻美满
情感
浩荡清淮天共流，长风万里送归舟——思乡
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前——归途艰难
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯——思念友人
投我以桃报之以李——知恩图报，礼尚往来
日常生活
礼禁未然之前，法施已然之后——礼与法相辅相成
昭然若揭——真相毕露
炙手可热——权势大，气焰盛；不是事物热门
人过留名，雁过留声——做好事有益于后世
风物长宜放眼量——宽广长远的目光看待事物
符合语义
成语运用
子主题
词语理解
言不尽意：
语言得体
谦逊态度
江山代有才人出，各领风骚数百年——表扬他人不谦逊
谦称
自称：恭候，拙作，补壁，薄酒，舍下，聆听，忝列门墙
他称：垂念，千金，府上，光临，惠存（赠书），拜读，笑纳，屈居其中，斧正
逻辑
时态
松江（“实现了”-“将”）
排序
选项比较
语感
分层，小范围排序
综合分析
逻辑完善
关注前后句主语衔接
选项中结论句回扣题干总议论对象
数字经济发展
逻辑对应
条件
因果
认知规律
范畴：由小到大
冬奥利用设施-运营场馆-区域发展-影响全国
时间
空间
课内文本
乡土中国
结合具体内容
情节/细节
环境（乡土，传统观念）
文中论点，特定概念解释
理论
社会范围从“己”推出，公和私具有相对性，网络富有伸缩性（道德和理性）
为自己牺牲家，为家牺牲族
现代社会，注重理性，契约，法律
人口不流动，血缘和地缘合一；阻碍效率后分裂
红楼梦
重要故事情节
宝玉摔玉
雨村断案
梦游幻境
元春探亲
共读西厢
黛玉葬花
宝玉挨打
黛玉焚稿
抄检大观园
黛死钗嫁
宝玉出家
香菱扶正
主要人物
甄英莲/香菱
好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。
甄士隐的女儿，被先后卖给冯渊和薛蟠，进入薛府，是薛蟠的妾
探春
秋爽斋-
中心思想
护官符-四大家族无人企及的财富，大清社会官官相护的官场真相
吃饭-贵族家族礼制森严，黛玉谨小慎微，环境压抑
各类作家
贾平凹
八百里秦川
沈从文
边城湘西
老舍
北京底层人民（胡同）
现代文一
关注关联词，画分论点
含义
回代法
词语
“具体指”
对象，范围，特征，性状+联系上下文
就近前提（不假思索用箴言）
提取信息（传统村落承载的文化信息）
提取信息
词性相同
原罪：……和……的矛盾/困境
解释
喻体还原
（抚摸你的细节吧）
（人工智能，夏虫语冰 ）
成语解释
现身/说法（杨浦）-将个人经历融入形象表达自己的思想
名言解释（非文意）
操纵
理解
作者“合法性”（期中）
选择
理解文意
常见设错
逻辑：并非充要条件（因时间变迁而变谬论）
语言
实事求是/坦诚/科学严谨
思维速度访谈（知之甚少）
生活中的举例解释学术观点
两相对照
思维速度访谈（更清楚地区分两者的不同特点）
有思辨性
思维速度访谈（没有主张绝对地位）
写作手法作用
举例论证
对比论证
矛盾现象，引发关注
生命态度（王维/谢灵运）
类比论证
对应对象：精准，全面
杨浦（穿跑鞋与批评-简化过程）
2018（成本效益与学习达成目标中的情绪作用）
举数据
行文思路
观点
全文
角度+手法+观点
推理过程
同一律：对象/概念/论断同一
王安石-残菊飘零和落英；众士人
排中律
“四概念”错误
段落（论证严谨）
前提+不同角度事实+结论
隐藏前提（其他文化不能巩固皇权）
语言
结合观点分析
关注任务
（护官符）-…比…更……
讨论某一观点（箴言相反不是……而是……）
现代文二
摆脱逻辑，直观感受
25min
小说
四要素：环境，情节，人物，中心
散文
含义
句子
散文
多角度（未知，怜悯）
标题
语言赏析
落实原文
句式（优先）
子主题
语体
子主题
词语（主）
情感色彩
无端又兴此大役（严厉谴责）
词性
动词连用
静安（连老板-勤快能干）
数词连用
一户人的村庄-（二十户、110多人、上百亩-热闹富足）
叠词
特征意象
标点
修辞（辅）
比喻
本体对应喻体
喻体选择特点/效果
贴切新颖，视觉冲击力
2019（松动的皮肤，大地的皱纹）
营造意境
2017（沙海小舟-深邃悠远）
细腻刻画过程，内容与语言有机结合
崇明（海啸）
本体特征
作者情感
拟人
赋予人的动作/情感/人格
反复
语言风格
写作手法（广义）
修辞
表现手法(狭义）
化静为动
两岸涌来一片金黄
虚实结合
梦境（崇明，海啸）
繁笔
细节描写
引发联想
（一户人的村庄-绣花鞋垫，塑料的水蓝小镜）
使…（匆忙、荒凉、怀念过去）…情绪具体可感
（一户人的村庄-绣花鞋垫，塑料的水蓝小镜）
表达方式
描写
人物描写
动作/语言/肖像/心理
反映性格特征
静安（连老板压麻油-高超技艺，认真细致态度）
反映心理情绪
金山（老奶奶打人-愤怒，惊讶，同情，宽恕）
幻觉、梦境也是心理描写
侧面描写
具体内容+与主人公关系+反映主人公品质
作用
环境描写
故事背景
地理位置
环境特点
铺垫
烘托氛围，渲染心情
凸显主旨（解放军官兵）
转折段
承上 内容+启下 内容
内容 转变 内容 的关键节点，在全文构思上有重要作用
线索
小说
文中人物活动以……为中心展开（黄蛉）（红薯）
寄托双向情感（黄蛉）（红薯）
散文
多层内涵（烟火：炊烟+农村日常生活+心中对家乡和母亲的幸福回忆）
选材组材，行文构思
小说
视角/人称
特殊身份
（礁长钟金泽）
选材组材
主要情节（金刚发狂和处理）
人物形象
环境背景
叙述顺序
倒叙
设置悬念（娘：童养媳）
（处理金刚）
中心主旨
各领域各类型的劳动者
背井离乡（黄金矿工）
主人公对妻儿的思念（黄蛉）
妻女对远方亲人的思念（黄蛉）
解放军士兵
守卫疆土的意志
为祖国、为同志绝不惧怕死亡的品质
不畏艰苦、不怕牺牲的精神
忠于祖国的坚定意志
乡村老板
乡村注重诚信友善、崇尚勤劳苦干的原则
对淳朴、厚道、诚信、友善乡村人的赞赏和怀念
反衬了当代优秀传统文化缺失的现实，表达了作者对现实生活的批判
说明弘扬中华文化传统价值观的重要
自然
对自然的敬畏，人类的渺小（崇明：海啸-他人、鸟、鱼）
作者的悲悯情怀（崇明：海啸）
乡村生活
乡村人的离乡失根的无奈
质朴，生活的宁静祥和
乡村与城市的繁忙焦虑工业化互补的文化价值
散文
内容
针对不同对象，选材组材
叙写
联想
思考
体验
描写
所见所闻
感悟
中心主旨
自然
人与自然和谐共生（大地的理想）
对自然的感恩（大地的理想）
特定时空某种人的追求、遭遇、成长和认识、变化
顺生，应生，乐生（错位）
敬畏与内敛（错位）
在艰难无奈中坚持抗争（弱水河）
对生生不息的生命的赞美（弱水河）
珍惜生命（弱水河）
围绕标题的构思
叙写/联想 总内容+分内容（错位）
引发多层思考（错位）
中心主旨
中外文化现象缩影
地方特色
人与人之间的关系
推荐语
（主要手法）+主要内容+中心主旨
结合观点分析
古诗
诗眼
10min
文化常识
乐府诗
汉武帝时正式创立
供朝廷祭祀；宴饮时演奏
语言风格
平淡质朴
东风一樽酒，新岁独思家。
细密委婉
迟迟立驷马，久客恋潇湘。
昼长吟罢风流子，忽听楸枰响碧纱。
轻快自然
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
苍凉壮阔
秋风别苏武，寒水送荆轲。
旷达豪迈
（主）一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。 （辅）琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
情感落实
关注注释，关注色调
人生志向
隐士
挣脱官场俗务，追求淡泊自由的隐逸生活
洁身自好，不与当权者合作
超凡脱俗，达观旷达的心境
人生矛盾的悲慨
自然闲适
洒脱
操守
不拘于物的娟狂放达
贫困不能移的疏狂不羁
贬官
消磨时光的失意，无可奈何的心绪
战事
亡国无作为的羞愤
忧国伤时
对社会现象的批判
讽刺统治者穷奢极欲
对百姓遭受横征暴敛的同情
戍边将士
保家卫国的坚贞
戍边生活的艰辛
将士的英武
太守
与民同乐，关心民生疾苦
人生感受
伤春
生活的闲静
欣赏美景的愉悦
自得其乐的骚人雅兴
对良辰美景转瞬即逝的遗憾
对自然巨变，人事兴亡，历史盛衰的感慨
死既可悲生亦无聊的矛盾和苦闷
思念
对亲友的思念
游子的孤寂
送别
依依惜别
对行路艰辛的担心
对友人的关心
表现手法 “如何”/“赏析”
内容
赏析单句时
赏析某一围绕的内容
归帆
手法
形象
正面描写
侧面描写
野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。
托物言志
自喻
情感
直抒胸臆
间接抒情
无人竭浮蚁，有待至昏鸦。
心理感受
顶针
末尾与开头易忽略
流畅回环，往复的音韵美
用典
沧浪：沧浪之水清兮，可以濯吾缨；
人物：如苏武，荆轲
虚写/想象
修辞
比喻
拟人
对比
碧艾香蒲处处忙。……空惆怅，谁复吊沅湘。
设问
问近来，风月几篇诗，三千轴。
环境描写
营造意境
宏阔明快
走羽流星迎风快，把湖光山色分开
纯朴宁谧
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散
借景抒情/融情于景
以乐景衬哀情
春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。
色彩
金丸落，惊飞鸟。浓翠迷岸草。
感官
视觉与听觉结合
蛙声闹，骤雨鸣池沼。
动静
以动/声衬静
舟人水鸟两同梦，大鱼惊窜如奔狐。
动静结合
新篁摇动翠葆，曲径通深窈。
远近
典型景物
夏季景物：蛙声闹，骤雨鸣池沼。
秋季景物
白描
自然闲适
人物形象
将士
太守
思妇
意象
青松
高远境界，傲岸性格
古文一
20min
文言实词
推断和积累
填空
使动（勤劳使君）
选择
翻译
字词
中短句
句读
保持语感
（辅）语法结构
虚词标志
对话情境
主谓宾结构
句式结构
构思/妙处
角度相似，形成回应，强化人物形象（极言得失×2）
作用
说服力
说理针对性
无针对性-实质是革除王安石的影响
对象（土著）
分析逐层深入，有理有据
表层与深层/直接与间接/内因与外因
引用经典
内容➕效果
增强说服力
自古以来的传统（无礼于其君）
表明坚定态度（无礼于其君）
文学性
后果的严重性（一夫夜呼，仓皇出走）
动之以情
结合内容分析xx
……原因
表达对……不满（营居以老）
规劝……（营居以老）
不推行王道（拒绝应召）
性格特点
敢于直谏/不畏权贵/正直耿介
陛下宜修身修德，臣恐患不在边也
极言得失
维护同僚尊严
弹劾-择其重-解近职
杀伐果断/用法严苛
一以法绳之/擒下斩之
作者观点
提取内容-逻辑判断-呼应题目
翻译观点/内容
体例
史书
目的纪实，史料的真实性
语言节奏快
小说
想象，故事情节，人物塑造
语言详细，细节，各类描写
古文二
人文情怀，把握主旨
15min
虚词
赏析
手法
反语
贪之至也
化静为动
斗巧
句式
整散句
效果+观点+作者态度
长短句
反问句
词语
严厉，谴责
无端又兴此大役
谦辞
书信的委婉表达
内涵
划线句理解客观题
逻辑
结构
引证
情节
举例论证
世人皆知的典型事例
说服力
多事例
从材料到观点，从个别到一般，证明普遍性
（不同角度）避免重复
作用
内容+前后多层论点（天下治乱在万民忧乐+臣道）
写作内涵
读懂文章，找出层意
诗文序
诗风如其人
文章之道
亭台楼阁记
能容春，赏春的赞扬
安贫乐道，不以得失为怀
笃于志向，奋发努力学习
面对困境从容淡定
写作意图
（动宾）劝谏/鼓励/
关注任务，交代对应内容，观点，隐含用意
多层主旨必出：关注重点句观点
作文
审题
类型
有人说
有人说
回应有人说，承认合理——发现局限——“我”的看法
有人说，不尽如此
回应有人说，承认合理——“我”的看法：补充“不尽如此”，还有什么。
有人说，不以为然
回应有人说，为什么不以为然，它的问题在何——“我”的看法
列出某一社会现象+这段话可以启发
升级版：比喻类比
分析这个一现象，发现背后的本质 结合要求：启发+---
列出某一社会现象+生活中类似的现象普遍存在，你怎么看？
分析那个列出的社会现象——本质 迁移到类似现象——再次重回本质，要有深入。 为什么这样的现象会普遍存在/突然出现
提供的一个提炼过的普遍现象+谈你的认识
为什么（努力不成功）
材料本身就包含明确“相异”，谈你的看法。
步骤
明确核心概念
明确逻辑关系
解释核心概念
明确话题范围
明确题目态度
明确观点
行文构思
步骤
是什么
指明实质
阐明论述范围
对对象的必要解释和说明
提出中心论点
为什么
主观与客观
认知
立意与观点
“我”是被自我塑造，还是被其他塑造
如何认识自我——我的局限性
自我（认知、力量、其他）的局限
如何认识自我，为什么是自我
“我”从哪里来（自我塑造和他人塑造）
自我独特的价值与意义
如何认识自我成为“自我”
在“我们”中辨析、认识、确定“自我”
在时间中辨析、认识、确定“自我”
在空间中辨析、认识、确定“自我”
我活在“我们”中，但我是“我”
我和我们之间的差异
我与他人的关联
我在社会中角色、位置的确定
因为我是“我”，所以独立思考，自我判断 思辨眼光/批判式思维
分析问题的能力
是什么
什么时候是
为什么
怎么看
知识分子怎么看
现代哲学怎么看
青少年怎么看
时代
纷争的时代，看“和而不同”
精彩的时代，看“耐得住寂寞”
高效率的时代，看“慢心态”
多攫取的时代，看“舍与得”
不确定的时代，看“确定”
被迫社交的时代，看“独立性”
善忘的时代，看“记忆与纪念”
丰富的时代，看“简约之慧”
怀疑的时代，看“信仰的力量”
加速的时代，看“守望的意义”
悬浮的时代，看“附近的温暖”
现实的时代，看“诗和远方”
炫技的时代，看“寻道的意义”
技术更迭的时代，看“人性的温度”
斑斓的时代，看“生命的底色”
喧闹的时代，看“个体的孤独”
量涨的时代，看“沉淀的精华”