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教育法的概述
1.教育法学是什么
一、什么是法
古代
法与律
法：在古代主要指刑法
礼治为主,法治为辅
法的本质理解
立法
立法并不是一个法律起草机构的静态文本输出，而是一个动态的社会和政治过程
本质
处理利益
调整利益关系
立法是一种调整利益分配的行为;也就是我们通常所说的立法是一种利益博弈。
律：主要是法则、规章、约束
广义
法或法律是由国家机关制定或认可，并由国家强制力保证实施的各种行为规范的总称。
二、教育法的内涵
内涵：教育法是国家制定并颁布，并由国家强制的各种规范教育活动的法律规范体系。
2.教育法在法律体系中的地位
在整个法律体系中具有举足轻重的地位
教育法
部门分支法
中国：广义的大陆法系国家
对于其性质我国尚未达成一致意见
独立部门法说
行政法来历说
行业法学说
综合性的法律部门说
体系
纵向结构：是对教育法调整内容，根据效力等级而作出的划分
1.宪法
2.教育法
3.义务教育法
民办教育促进法
职业教育法
高等教育法
4.教育督导条例
5.地方性教育法规
3.教育法律规范的结构
类型
按性质的不同
义务性规范
人们根据教育法律规范的要求，应当承担一定的义务，必须做出一定行为的法律规范。
使用 必须、应当、义务 为表述方式
授权性规范
法律授权给人们可以作出某种行为，或法律要求他人作出或不作出某种行为的规范。
禁止性规范
直接规定人们不得作出某种行为的法律规范
结构
假定条件
条件
范围
表明 在......情况下，某一规则生效
处理|行为准则
教育法律规范规定的对于某类行为的基本要求。
法律后果
奖惩
制裁
教育法律规范是指由国家机关制定或认可并由国家强制力保证实施的教育方面的行为规范或准则。
4.教育法学的研究对象
归属问题
教育学学科范畴
应当遵循教育学的研究范式
法学的分支学科
存在于教育过程之中的法律现象及其发展规律的科学
教育学和法学共同的一门分支学科
行政法学提供总论的功能
教育学为其提供应用原理
原因
教育法学研究的问题是教育中的问题实际教育的各个领域但又必须按照教育中的法律规范来处理
教育法学主要是在大学的教育学院开设
研究对象
研究内容
教育法律现象说
教育法律问题说
教育法律关系说
受教育权说
5.教育法学的研究方法
学科性质来看
从属于法学、教育学以及管理学的诸多研究方法都应当并且可以成为教育法学的研究方法
自然法学派
法律概念不是最重要的，重要的是法律外延的内容与功能
主张用价值分析的方法来研究和解决法律问题
法律在应然层面上的样态是自然法学派所要揭示的基本问题
实证主义法学派
法律是实实在在存在的事物
将价值考虑排除在法理学科学研究的范围之外
主张使用社会调查、实证分析、逻辑推理
对结构完整性、内容规范性、形式合法性进行分析和探究
注重法律的结构和规律
社会学法学派
倡导法律社会分析方法
从事实的角度，将法律规范看成一门“活法”
支配社会生活的法律
国外的研究方法
逻辑分析法\解释法\推理法
依据现有的法律知识体系以及未来法治发展趋势从逻辑上对法律条文、法律事实进行分析的一种方法
对法律概念的内涵和外延进行分析
通过类比、归纳、演绎推理对法律问题作出判断
案例分析法
比较研究法
针对教育法学领域两个或两个以上的法律议题从某一角度确定相同点、不同点和相互关系研究影响这些法律议题的因果关系并对现实的法律问题提出改进策略的的方法
历史研究法
