导图社区 幼儿园课程思维导图
学前教育相关知识分享！下面是一份幼儿教育学中与幼儿园课程相关的思维导图，分为课程概述、性质和特点、方案、课程的评价、课程的组织五大方面的内容。喜欢的话，就动动手指点个赞吧！
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幼儿园课程
课程概述
含义:学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排
基本要素
课程目标
课程内容
课程组织
课程评价
性质和特点
性质
幼儿园课程是终生教育的根基课程
幼儿园课程是基础素质教育课程
幼儿园课程是基础教育课程的基础部分
幼儿园课程是非义务教育课程
特点
融合于幼儿的一日生活中，具有生活化的特点，并以游戏为基本活动
以促使幼儿获得对生活环境的直接经验为主要目的
方案
目标的制订
目标的表述
教师的教育
幼儿的学习
目标的依据
国家关于幼儿园的教育目标
幼儿身心发展规律和特点
幼儿园的环境条件
目标的作用
是选择和确定幼儿园课程内容的依据
是制定教育活动计划的依据
引导教育活动过程的方向
是评价教育活动效果的依据
内容的选择与确定
内容的形态
知识与经验
人、事、物的现象与情境
活动
确定的原则
满足幼儿全面发展的整体需要,有效发挥各领域内容的教育作用
符合幼儿的发展规律与特点，对幼儿来说是必要的和有效的学习内容
联系幼儿的实际生活，符合幼儿的兴趣，有利于形成一定的知识结构
适合幼儿发展需要，对幼儿的学习具有挑战性
课程的组织
内容的编制
分科课程
核心课程
活动课程
教育计划的制订
年龄班（全年）计划
学期计划
月（周）计划
具体教育活动计划
组织与指导方式的选择
依据教师的指导方式，分为直接教学活动和间接教学活动
依据组织形式，分为集体活动、小组活动和个别活动
课程的评价
评价的目的
了解幼儿的实际发展状况
了解课程的目标、内容、实施过程等
整体范围和内容
整体范围
对幼儿各方面有初步评价
记录幼儿在活动过程中的行为反应
定期对照有关要求进行检查评估
测查评估幼儿身心发展各方面的整体性与均衡性
评价的内容
对幼儿的评价
对教育活动和教师的评价
评价的原则
评价应有利于改进与发展课程
评价中要发挥教师的主体性
评价要有利于幼儿的发展
评价要具有客观性
