班主任工作2

教师招聘考试详细思维导图，关于班主任工作，办集体建设与班级管理

班主任工作2

• 班集体建设与班级管理
  • 班级概述
    • “班级”一词正式使用是艾拉斯莫斯
    • 班级是学校为实现一定得教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位
    • 班级的地位
      • 1、班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织
      • 2、班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动，结交好友的场所
    • 班级的功能
      • 1、班级组织的社会文化功能
        • 1、传递社会价值观，知道生活目标
        • 2、传授科学文化知识，形成社会生活的基础技能
        • 3、教导社会生活规范，训练社会行为方式
        • 4、提供角色学习条件，培养社会角色
      • 2、班级的个体化功能
        • 1、促进发展功能
        • 2、满足需求的功能
        • 3、诊断功能
        • 4、矫正功能
  • 班集体的概述
    • 按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系为特征的社会心理共同体
    • 班集体的教育作用
      • 1、有利于形成学生的群体意识
      • 2、有利于培养学生的社会交往能力与适应能力
      • 3、有利于训练学生的自我教育能力
    • 班集体的形成与发展
      • 班集体是班级群体的高级形式
      • 班集体的发展阶段
        • 1、初建期的松散群体阶段
          • 孤立的个体；依靠教师；班主任工作最繁忙的时期
        • 2、形成期合作群体阶段
          • 彼此开始熟悉；有小团体，班干部发挥核心作用；是班主任培养班级骨干的重要时期
        • 3、成熟期的集体阶段
          • 较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气
  • 一个好的班集体的特征
    • 1、坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标
    • 2、健全的组织机构与坚强的领导核心
    • 3、严格的规章制度与严明的组织纪律
    • 4、正确的舆论和良好的班风
  • 良好班集体的形成与培养
    • 1、确定班集体的发展目标
    • 2、建立得利的班集体核心（班干部的培养）
    • 3、建立班集体的正常秩序
    • 4、组织形式多样的教育活动
    • 5、培养正确的集体舆论与良好的班风
      • 是班集体形成的重要标志
  • 班级管理
    • 含义
      • 是班主任按照一定得原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划，组织、协调控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。因此，班级管理是个动态的过程
      • 班级管理的根本目的是实现教育目标，是学生得到充分的、全面的发展
    • 班级管理的功能
      • 1、提高学习效率，实现教学目标
      • 2、维持班级秩序，形成良好的班风
      • 3、锻炼学生能力，提高自治水平
    • 班级管理的模式
      • 1、班级常规管理
        • 规章制度
      • 2、班级平行管理
        • 平行教育
      • 3、班级民主管理
        • 班级成员在服从班级贴正确决定和承担责任的前提下参与班级管理
      • 4、班级目标管理
        • 总体目标转化小组目标和个人目标，形成目标体系
    • 班级管理的过程
      • 1、制定计划
      • 2、组织实施
      • 3、评论总结
        • 评论的中心内容是对学生发展的操行评定
    • 班级管理的原则（有利于教育原则）
      • 1、科学性原则
        • 1、了解和研究班级管理的基本规律
        • 2、了解和研究相关的教育教学规律
        • 3、了解和研究学生的身心发展的规律
      • 2、民主性原则
        • 确定学生的主体地位
      • 3、自觉性原则
      • 4、整体性原则
    • 当前班级管理中存在的问题及应对策略
      • 一、存在问题
        • 1、班主任对班级实施管理的方式偏重于专制型
        • 2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低
      • 二、应对策略
        • 建立一种以学生为本的班级管理机制
        • 1、以满足学生的发展需要为目的
        • 2、确立学生在班级中的主体地位
        • 3、训练学生自我管理班级的能力
    • 班级管理策略
      • 1、确定一个明确清晰的目标计划系统
      • 2、建立一套科学完整的班级规章制度
      • 3、组建一支坚强有力的班干部队伍
      • 4、建立一个“人人有事做，事事有人做”的规章管理体制
      • 5、创建一个特色鲜明，人文和谐的班级文化氛围