知识中心课程理论（学科中心课程论），以斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳为代表,流派主要包括结构主义、要素主义和永恒主义
结构主义课程理论--活动课程论和结构课程论是一种相对立的
要素主义课程论：以 巴格莱 为代表，强调课程内容应是人类文化的”共同要素“
社会中心课程论（社会改造主义课程理论 ），以布拉梅尔德 为代表--核心观点 ： 课程不应该帮助学生去适应社会，而是建立一种新的社会秩序和社会文化
学习者中心课程理论 主要包括 经验主义 和存在主义课程理论 ）
1.经验主义课程理论（儿童中心的课程理论）：以杜威为代表。认为以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程
