导图社区 0-8岁儿童学习环境创设第一章
早期环境，对儿童发展与学习起着重要作用。
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面对孩子的特性需要把握的两个原则
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理解环境的重要性
原因
幼儿期是儿童大脑快速发展的时期，儿童的经历起重要作用。
早期集体环境在儿童发展中扮演重要角色
游戏
游戏是发展自律和提高语言、认知与社会能力的重要工具
特征：自愿；积极投入；象征游戏（eg假想）；自定规则；过程；愉悦
阻碍：贫穷、暴力、过度的媒体娱乐、空间不足、过分重视学业
通过环境创设来减少儿童行为问题
允许小组不受干扰进行小组活动
间隔物、清晰界线
数量充足的材料和玩具，每个区域的材料要有趣
有条理且有标签的架子
书与材料质量要好，引导幼儿爱护它们
设置平面图
降低密度
为健康与安全需求做好准备，eg设置用于睡眠或休息的场地
理论家及观点
蒙台梭利：自我服务-自己生活-没有成人及时帮助的环境。以环境为工具。
皮亚杰：儿童与环境之间积极的身体和心理互动，是认知发展中最重要的与学业相关的因素，儿童要可以改变空间。
维果斯基：游戏因成为幼儿的主导活动。源于儿童兴趣、发生在符合儿童身心发展的社会环境中学习的技能才有积极意义。
马拉古奇和欧吉瑞教学法：教师将教育环境和活动建立在“儿童形象”的基础上。环境是儿童的“第三位老师”
教师的角色
前提：教育实践；儿童的发展水平与兴趣；文化背景；课程标准与指导；教师的教育理念
过程
设计平面图，考虑设计结果
儿童与成人的安全
学习区域，开放式封闭式材料
设计作息时间表
与儿童互动
观察
提供鹰架
示范，开放式提问
使用丰富的描述性语言与新词汇
平行会话与丰富语言表达
呈现额外信息、增加背景知识
协助其观察与反思
提供附加材料，成为游戏伙伴
促进同伴互动
认同儿童，鼓励性语言，优于表扬。
帮助儿童投入持续的游戏中
提醒儿童遵守规则
干预儿童的不安全游戏
记录学习过程
区域活动之外的学习
介绍活动和材料，提供相关的背景经验
设置挑战；计划和回顾经验；分享经验
整合和讨论儿童的学习
根据需要丰富和改变区域
帮助家长理解学习区域
浮动主题
·这是一个欢迎我且能满足我的身体、社会性和智力需求的地方吗？ ·这是一个将我看作有价值且有能力的人的环境吗？ ·我是消极地接受信息还是积极地建构信息？ 是否有人认为我独特到足以为我的利益提供优美的环境？2020-04-06
