设计色彩

大学设计色彩某些课程章节的思维导图笔记，第一次使用这个app，然后也是为了交作业来的，嘻嘻

设计色彩

第十九章:设计色彩与戏剧

戏剧

戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称

戏剧包括:话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏

戏剧的时间通常是连续向前的

戏剧局限于客观的全景镜头，以口头为主

京戏脸谱

从人的五官部位性格特征出发

运用夸张美化变形象征等手法

塑造人物形象以色定调

歌剧《魅影》

色彩表达

隐喻暗示

塑造人物

营造气氛

第二十章:设计色彩的阶段性建构

构架

分析性阶段

叙事性载体

创造性阶段

形而下的推演和拓展

介质的加入

电影、戏剧、材质等

蒙太奇手法下的色彩重组

拼贴、裁剪

执行性阶段

最终大幅作品分析

傩面具

以傩文化——傩面具为例从三阶段分析说明

第二十一章:叙事性载体的提出

资料的搜集和处理

分析元素

直接观察法

分类猎取法

记忆摄取法

兴趣优先法

弃同求异法

剖析元素

形状分析

比例分析

态势分析

“皮骨”的分析

总结

一手资料

叙述

文件、日志、访谈

影像

观察笔记、图片、视频

二手资料

内部

即用型、加工型

外部

出版物、企业已成材料、电子数据库

可运用的子载体

美术，音乐，戏剧，舞蹈，文物，文学...

第二十二章:叙事载体的初步认识

将叙事性载体纳入物体认知阶段，设立:

历史情境

特殊社会意识形态

形态语汇

修辞手法

结合目标物体的写生 对比材料的各自特性

建立标准评价

主题解读

仿生主题

机械零件写生组合

元素的找寻

机械零件

相互转化

电影主题

影视作品自身特点

图形语言

构图

色彩基调

学习到艺术构图手法和色彩搭配中 更好地分析提取的元素

湖湘文化主题

马王堆的帛书

长沙窑的釉下彩绘

包含大量线条，描摹图形，总概图形语言 形成一定文化主题下的图形语言特征及纹样风格

第二十三章:形而下的推演

原有的叙事手法通过蒙太奇手法变成新的叙事手法 （图形叠加变形、色彩打乱重组、肌理模拟替换）

推演过程中所涉及的阶段

子载体的属性研究阶段

目标载体的认知阶段

叙事载体的介入阶段

艺术创作手法总结

凝练

精简－强化－意味

重复

用重复的文字或图片产生的情绪张力 和视觉可能性创造质感，动态节奏等

第二十四章:介质的加入

介质加入的意义

介质

叙事性的电影

叙事性的戏剧

文化与象征

自然物态

人工材质等

材质

“生成论”指导下，运用:

形式和形象的方法（拼接，裁剪等）

具有审美衡量标准的重要意义

叙事性框架下的修辞和文化的延续性

新的空间的生成 暗示 新的文化语言的阐释和组织

教学实例

以各种材质（拉链、棉麻、牛仔、毛线等） 作为表现介质，从而丰富层次

第二十五章:蒙太奇手法下的色彩重组

蒙太奇的定义

蒙太奇与色彩有什么关系

蒙太奇手法具体方法

拼贴

生成难以用传统 方法表达的想法

将已有部分打散

第一次重构

以视觉的方式具体呈现

第二次重构

训练再组织能力 寻求灵感

裁剪

将一个框架加到已经存在的情境之上

涉及: 纳入 排除

第二十六章:设计色彩的执行性阶段

设计色彩作品的判断的标准

造型是否准确 用笔是否熟练 比例是否得当 色彩是否和谐等 （设计教学改革，判断标准改变）

设计色彩教学的特点

意识形态 方法论

记录过程速写本 最终成果

设计色彩教学的成果

分阶段性整理思路完成作品

学生作品赏析