导图社区 1教育基础
教育知识与能力,教育是培养人的社会活动,是传承社会文化,传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
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教育知识与能力,教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果进行评价上的判断及对教学活动及其结果进行测量,分析和评定的过程。
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法理
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教育的产生与发展
教育的概念
概念
教育是培养人的社会活动,是传承社会文化,传递生产经验和社会生活经验的基本途径
广义
增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想观念的活动
家庭教育、学校教育、社会教育
狭义
有组织,有计划的实践活动,有专业的教育者,以特定的组织形式进行
学校教育
教育的构成要素
教育者
主导作用
受教育者
主体作用
教育影响
纽带
教育三要素的关系
教育的属性
本质属性
有目的地培养人的社会活动
根本特征
质的规定
社会属性
社会性
阶级性
永恒性
人在教育在
历史性
古今不同
继承性
古今相同
相对独立性
与社会政治经济发展不平衡
教育的功能
作用对象
个体
社会
性质
正向
负向
呈现形式
显性
隐性
教育起源⭐️
神话起源说
最古老的观点
所有宗教,宋代朱熹
生物起源说 本能生利息
教育史上第一个正式提出
法国的利托尔诺、美国的桑代克、英国的沛西·能,动物也有教育、本能
心理起源说 心理仿孟禄
美国的孟禄,无意识模仿
劳动起源说 米凯爱劳动
苏联的米丁斯基、凯诺夫,源于劳动的需要
恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变中的作用》
教育的发展历程
原始形态的教育
特点 简单劳动无阶级
无阶级性,无独立性,无专门化,教育内容贫乏,无严密计划性,原始的平等,男女教育有区别,教育与原始宗教和仪式有着密切的联系
古代社会的教育
学校产生的条件⭐️ 社体文国
社会生产水平的提高为学校提供了必要的物质基础
体力劳动和脑力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子
文字的创造和社会生产活动的大量累积为学校提供进行教育工作的内容,以及进行文字教育和传授知识的社会需要
国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子
中国
奴隶社会 六艺
夏代
学校教育的形态
西周
国学、乡学
春秋战国
私学大兴
封建社会 四书五经
战国
私学繁荣,百家争鸣,以儒墨显学为代表
汉代
董仲舒"罢黜百家,独尊儒术"
宋代
书院,程朱理学
欧洲
奴隶社会
斯巴达教育
重视军门和武士的培养教育内容,几乎全是军事体育训练
雅典教育
重视培养多方面发展的人才
封建社会
教会学校
七艺(三科,四学)
骑士学校
古代学校教育的特征⭐️
阶级性
道统性
专制性
刻板性
象征性
现代社会的教育
资本主义社会教育的特点
扩大教育目的
重视科学知识
改进教学方法
扩大受教育权
采用班级授课制
社会主义社会教育的特点
教育目的变化
教育权变化
教育方法变化
20世纪以后的教育
20世纪以后教育的新特点 全民多现身⭐️
教育的全民化
教育的民主化
教育的多样化
教育的终身化
教育技术的现代化
现代教育发展趋势⭐️
加强学前教育并重视与小学教育的衔接
强化普及义务教育,延长义务教育年限
普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
高等教育的类型日益多样化
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
教育制度有利于国际交流