学习的分类

学习的分类的思维导图，内容有： 按学习结果分类Robert M.Gagne(1985) 按学习形式与性质分类Ausube!(1994) 按学习的意识水平分类Reber(1976) 按教育的目标分类Benjamin S.Bloom等人(1956)

学习的分类

• 按学习结果分类Robert M.Gagne（1985）
  • 定义
    • 学习可使学习者持久保持性情或能力倾向的变化，这种变化可以从学习前后行为表现的变化中推断出来
  • 分类
    • 智慧技能的学习
      • 定义
        • 学习者运用概念符合与环境作用的能力
      • 分类
        • 辨别
        • 定义概念
        • 规则
        • 高级规则（解决问题）
    • 言语信息的学习
      • 定义
        • 有关事物的名称、实践、地点、定义以及特征描述等方面的事实性信息
    • 认知策略的学习
      • 定义
        • 学习者用来指导自己注意、学习、记忆和思维的能力
    • 动作技能的学习
      • 定义
        • 又称运动技能，是指通过不断改善身体动作的质量而形成的整体动作模式，它也是能力的一个组成部分
    • 态度的学习
      • 定义
        • 通过学习获得的内部状态，这种状态影响和调节一个人对某种事物、人物及事件所采取的行动
• 按学习形式与性质分类Ausubel（1994）
  • 分类
    • 根据学习进行的方式
      • 接受学习
      • 发现学习
    • 根据学习材料与学习者原有知识的关系
      • 机械学系
      • 有意义学习
        • 定义
          • 以符号为代表的新观念与学习者在认知结构中原有的适当观念建立起实质性的联系
        • 分类
          • 表征学习
          • 概念学习
          • 命题学习
          • 解决问题
          • 创造
• 按学习的意识水平分类Reber（1976）
  • 分类
    • 内隐学习
      • 定义
        • 有机体在与环境接触中不知不觉地获得一些经验并因之改变其事后某些行为的学习
    • 外显学习
      • 定义
        • 有意识地、明确需要付出心理努力并需按照规则作出反应的学习
• 按教育的目标分类Benjamin S.Bloom等人（1956）
  • 分类
    • 认知
      • 分类
        • 知识
        • 领会
        • 运用
        • 分析
        • 综合
        • 评价
    • 情感
      • 分类
        • 接受或注意
        • 反应
        • 价值评估
        • 组织
        • 性格化或价值的复合
    • 动作技能