《如何阅读一本书》

假如你原本看完一本书，对于知识点的吸收率是50%，也许《如何阅读一本书》能帮助你的知识点吸收率提升到80%

《如何阅读一本书》

• 1. 阅读的层次
  • 1.1. 基础阅读(elementary reading)
    • 能看懂文字
  • 1.2. 检视阅读(inspectional reading)
    • 强调时间
    • “略读”
  • 1.3. 分析阅读(analytical reading)
    • 专注
    • 追求理解
  • 1.4. 主题阅读(syntopical reading)
    • “比较阅读”
    • 从多本书中寻找相关信息进行主题分析
  • 从上到下依次提高
• 2. 基础阅读
  • 2.1. 第一阶段
    • 阅读准备阶段，具有接受教育的身体以及心智条件
    • 相当于学前教育的学习经验
  • 2.2. 第二阶段
    • 认字
    • 相当于一年级学生的学习经验
  • 2.3. 第三阶段
    • 字汇的增长及对课文的运用
    • 相当于四年级学生的学习经验
  • 2.4. 第四阶段
    • 可以上高中课程的程度
• 3. 检视阅读
  • 3.1. 系统性的略读
    • a. 先看书名页，有序先看序
    • b. 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
    • c. 如果书中附有索引，也要检阅一下
      • 快速评估这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者等
    • d. 如果书为包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍
    • 做完这四步，足够有资讯让你判断是否想要仔细读这本书
    • e. 挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看
    • f. 把书打开，东翻翻西翻翻，念个一两段
      • 用这样的方法把全书翻过一遍，寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动； 不要忽视最后一两页。
  • 3.2. 粗浅的阅读
    • 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索
• 4. 如何做一个自我要求的读者
  • 4.1. 主动阅读，阅读中提出适当的问题
    • 只要超越基础阅读的阅读层次，阅读的艺术就是以适当的顺序提出适当的问题
    • a. 这本书到底在谈什么？作者有何目的？
    • b. 作者细部说了什么，怎么说的？
    • c. 这本书说的有道理吗？是否真实？
      • 回答这个问题，基于已经回答了前两个问题。
    • d. 这本书跟你有什么关系？
      • 回答这个问题，基于已经回答了前三个问题。
  • 4.2. 做笔记的技巧
    • a. 底线
      • 在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线
    • b. 双底线
      • 把你画线的部分再强调一遍 若是某一段很重要，但要花底线太长了，便在这一整段外天上一个记号
    • c. 空白处做星号或其他符号
      • 慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可
    • d. 空白处编号
      • 作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号
    • e. 空白处几下其他的页码
      • 强调作者在书中其他部分也有同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方
    • f. 将关键字或句子圈出来
      • 同画底线
    • g. 在书页的空白做笔记
      • 1. 在阅读某一章节时，你可能会有些问题(或答案)，在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题和答案 2. 书中的最后一也可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来
  • 4.3. 三种做笔记的方法
    • 结构笔记(Structural Note-making)
      • 不同于主动阅读强调提出问题，这里的重点在于记录答案
      • 检视阅读中，回答如下问题
        • 这是什么样的书
        • 整本书在谈什么
        • 作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解
      • 笔记的重点是全书的架构，而非内容——至少不是细节
      • 最好记录在目录页或是书名页
    • 概念笔记(Conceptional Note-making)
      • 分析阅读后，记录关于这本书准确性与意义的问题的答案
      • 笔记的重点不再和结构有关，而跟概念有关
    • 辩证笔记(Dialectical Note-making)
      • 第二十章讨论
      • 用于主题阅读
      • 从多本书中摘抄
      • 就单一主题，把所有观点的陈述和疑问顺序而列
• 5. 分析阅读
  • 第一第二阶段之间没有先后顺序 适用于阅读论说性作品 主动阅读，由书主导读者
  • 5.1. 第一阶段
    • 找出一本书在谈些什么的规则 整理内容大纲
    • 规则一：依照书本的种类和主题做分类
      • 论说性作品
        • 适用于所有论说性作品
        • 实用性
          • “行”
        • 理论性
          • “知”
          • 理论性作品分类
            • 如果一本理论性的书所强调的内容超你日常、例行、正常的生活经验，即为科学的书，否则就是哲学的书，此判断依据只适用于区分科学与哲学的书籍
            • 历史
            • 科学
            • 哲学
            • ...
      • 小说
      • 诗歌
    • 规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话(一小段文字)来叙述整本书的内容
      • 强调一本书的整体性 第七章： 结构与规划：叙述整本书的大意
      • 好的作者会帮你整理
        • 不要将其当成绝对而唯一的说明
      • 读者也需自行总结
    • 规则三：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构
      • 强调一本书的复杂度 不需要在每本书上都下同样的功夫，多大情况下，对一本书的架构做个粗浅的了解已经足够 第七章： 驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧
      • 作者将全书分为几部分，各部分分别在谈什么
      • 每个部分分为几个阶段，各阶段在叙述什么
      • 每个阶段中的有几个重点，分别是什么
      • 结构化思维，从上至下分解
    • 规则四：找出作者要问的问题，即本书想要解答的问题是什么
      • 不要陷入"意图谬误"，即你认为你可以从作者所写的作品看透他的内心 第七章： 发现作者的意图
  • 5.2. 第二阶段
    • 诠释一本书的内容规则 诠释内容 | 适用于论说性作品 不同于小说和诗歌，把握单字的含义对于理解作者的意图很重要。 小说和诗歌，更侧重于赋予单字"模糊地带"，即“一千个人心中有一千个哈姆雷特”
    • 规则五：找出共通的词义
      • 适用于论说性作品 不同于小说和诗歌，把握单字的含义对于理解作者的意图很重要。 小说和诗歌，更侧重于赋予单字"模糊地带"，即“一千个人心中有一千个哈姆雷特”
      • 找出重要的单字
        • 往往是那些让读者(你)头疼的字
        • 作者刻意强调的字
          • 括号，斜体字等等讯号
        • 根据书的种类，定位专业用语
      • 确定这些单字在使用时最精确的意义
        • 全文此单字只有单一的意义
        • 同一单字在不同地方意义不同
          • 结合上下文，推敲出你所不了解的意义
    • 规则六：圈出最重要的句子，找出其中的主旨
      • 主旨所声明的是知识或观点 同单字和词义，句子和主旨并非绝对一对一的关系 第九章： 句子与主旨
      • 找出关键句
        • 作者刻意强调的句子
          • 句子下面画线，直接告诉你，采用不同的印刷字体等等
        • 感到困惑的句子
        • 从重要的单字出发
        • 从最主要的论述出发
          • 最主要的论述——不是前提就是结尾，寻找前后相关的句子
      • 找出主旨
        • 前提及做法
          • 懂语法
          • 结合前后相关句
        • 测试是否懂主旨
          • 不能理解主旨的读者，只是在玩弄文字，而非增进了理解力。 只有摆脱了文字本身的人，才不会成为文字的奴隶。
          • “用自己的话说”
          • 根据主旨举出实例
            • 你能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验？你能不能就作者所阐述的特殊情况，说明其中通用于一般的道理？ 除非你能展示某些与主旨相关的，实际或可能的事实，否则你只是在玩弄文字，而非理解思想或知识。 第九章 找出主旨
    • 规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述
      • 记住所有的论述都包含一些声明：理由或者结论
      • 区分两种不同的论述方式：归纳或者演绎
        • 归纳：从大量个别现象推导出一般结论 演绎：从一般结论推导出个别现象 三段论演绎推理：大前提(一般结论)，小前提(想要证实的个别现象)，结论(证实个别现象)
      • 找出前提假设：有根据的或者客观事实
    • 规则八：找出作者的解答
      • 找出作者已经解答的问题以及没有解答的问题 在没有解答的问题中，确定哪些是作者说明自己解决不了的
  • 5.3. 第三阶段
    • 像是沟通知识一样地评论一本书的规则 不同于前两个阶段是彼此连贯的，第三阶段必须在完成前两个阶段之后才能入手
    • 智慧礼节的一般规则
      • 规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”
      • 规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
        • 把谈话当作是战争的人，要赢得战争就得为反对而反对，不论自己对错，都要反对成功。
      • 规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
        • 在争论之中，一个人绝不能忘了这是教导别人，也是自己受教的一个机会。
        • 知识：需要证据支持
        • 个人观点：不需要证据支持
      • 规则10强调态度； 规则11强调行动
    • 批评观点的特别标准
      • 不同意作者观点的四个出发点 第四个出发点不能作为反对作者意见的准则，只是说对方成就有限，而不能说对方是错误的。
      • 证明作者的知识不足
      • 证明作者的知识错误
      • 证明作者不合逻辑
      • 证明作者的分析和理由是不完整的
  • 5.4. 辅助阅读
    • 相关经验
      • 一般经验
      • 特殊经验
    • 其他的书
    • 导读及指南
      • 少用，避免形成依赖 导读也不一定对
    • 工具书
      • 字典
      • 百科全书
      • ...
• 6. 不同读物阅读建议
  • 6.1. 实用型书籍
    • 主动阅读4个问题变体
    • 作者想要你做什么？
    • 要你这么做的目的？
    • 有道理吗？能不能接受作者的目的？
    • 是否真正采取行动了？
  • 6.2. 想象文学
    • 否定指令
      • 不要抗拒想象文学带给你的影响力
      • 在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述
      • 不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说
    • 一般规则
      • 阅读论说性作品三阶段规则变体
      • 架构性规则
        • 为想象文学分类
          • 抒情诗
          • 小说
          • 戏剧
          • ...
        • 简要说明剧情
        • 整本各个部分是如何架构起来的
          • 从哪里开始
          • 经历了什么
          • 结局是什么
      • 诠释性规则
        • 把握小说要素： 插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动
        • 构建小说世界，身历其境般参与进去
      • 批评性规则
        • 在你说自己喜不喜欢一本文学作品前，你要能真正努力过并欣赏作者才行
          • 所谓欣赏，指的是欣赏作者借着你的情绪与想象力，为你创造的一个世界
  • 6.3. 历史书籍
    • 阅读要点
      • 1. 对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
      • 2. 学会借鉴历史，以此分析现在及未来的事
    • 关注点 | 主动阅读4问变体
      • 该书的特殊且限定范围的主题
      • 作者是如何说故事的
        • 他将整本书依照年代、时期或世代区分为不同的章节？ 还是按照其他的规则定出章节？ 他是不是在这一章中谈那个时期的经济历史，而在别章中谈战争、宗教运动与文学作品的产生？ 其中哪一个对他来说最重要？
      • 批评点
        • 不够逼真
          • 永远要在我们完全了解书中的意义之后
        • 作者误用了资料
          • 尤其是我们对这方面的主题有特殊研究时
      • 借鉴历史，指导行动
    • 历史书籍 | 传记&自传
      • 传记分类
        • 定案本(Definitive)
          • 对一个人的一生作详尽完整的学术性报告。 只适用于配得上写这种完结篇传记的去世的人。
        • 授权本(Authorized)
          • 这样的工作通常是由继承人，或是某个重要人物的朋友来负责的。 几乎适用于所有活着的人。
        • 一般传记(介于上述两者之间的)
      • 重点
        • 无论是传记或是自传揭漏了作者多少秘密，没必要花时间研究作者并未严明的秘密
  • 6.4. 科学与数学
    • 目的：
      • 增进理解，而非成为专家(对一般人而言)
      • 消除科学谬误
    • 只讨论，不建议
      • 传统经典作品
        • 科学的客观不在于没有最初的偏见，而在于坦白承认
        • 不必怀疑假设
      • 现代科普著作
        • 为大众所写，而非专家
        • 相对传统经典，需带有更多怀疑态度阅读
          • 因为此类作品为作者筛选或者渲染的内容，可能多些个人因素的影响
  • 6.5. 哲学书籍
    • 哲学领域
      • 理论或思辨型
        • 关于存在与发生的问题，与这个世界上存在与发生的事有关
        • 形而上学
          • 探讨存在的问题
        • 自然哲学
          • 有关变化的问题 关于特质与种类的演变，变化的条件和原因
        • 认识论(知识论)
          • 主要探讨知识的问题 关于认知，人类知识的起因、范围与限制，确定与不确定的问题
      • 规范哲学
        • 哲学中实用的部分。 关于善与恶，好与坏的问题，和我们应该做或探寻的事有关
        • 伦理哲学
          • 善与恶的思考，如何过好生活
        • 政治学
          • 关于社会，个体与群体之间的行为问题
    • 哲学的方法
      • 思考
    • 哲学的风格
      • 哲学对话
      • 哲学论文或散文
      • 面对异议
      • 哲学系统化
      • 格言形式
  • 6.6. 社会科学
    • 细类
      • 人类学
      • 经济学
      • 政治学
      • 社会学
      • 法律
      • 教育
      • 公共行政
      • 社会服务
      • 心理学
    • 阅读方法
      • 主题阅读
• 7. 主题阅读
  • 7.1. 要求
    • 对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书
    • 要知道就总的来说，应该读的是哪些书
    • 主动阅读，由读者主导书
  • 7.2. 准备阶段：观察研究范围
    • 1. 针对你所研究的主题，设计书目
      • 可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
    • 2. 检阅书目中的书，确定那些与你的主题相关
  • 7.3. 阅读步骤
    • 前提假设： 你已经检视了相当多的书，你至少对其中一些书在谈些什么有点概念了，而且你也有想要研究的主题了。
    • 步骤1.找到相关的章节
      • 这里的检视阅读和主题阅读的前提——找到相关的书籍——中用到的检视阅读不同。 前者的关注点是主题。 这里的关注点是从相关的书籍中找到与主题相关的章节。
    • 步骤2. 带引作者与你达成共识
      • 使用自己的词汇将与主题相关的各个作者的词汇统一起来，设定一个不偏不倚的共识
    • 步骤3. 厘清问题
      • 根据主题自己提出问题，再去寻找各个作者对此不同的看法
    • 步骤4. 界定议题
      • 不同作者针对问题的看法不尽相同——无论赞同或反对——既可以定出议题。 即厘清争议，整理议题
    • 步骤5. 分析讨论
      • 1. 我们的责任不是自己回答这些问题——这些问题是我们仔细整理出来，以便易于说明主题的本身与讨论的内容。 2. 我们要依照特定的顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。 3. 我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。我们也一定要能够从我们检视过的书中找出支持我们把答案如此分类的根据。
    • 注意点
      • 理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
  • 7.4. 追求的特质
    • “辩证的客观”
  • 7.5. 主题工具书(Syntopicon)
    • 《西方世界的经典名著》，1940年出版
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