导图社区 0-3岁儿童语言发展与教育
0-3岁儿童语言发展与教育的思维导图，如简单音节阶段（0-3个月）学会对语音和其他声音的区别，4-6个月感受语调的能力明显增加，能感知一些词。
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0-3岁儿童语言发展与教育
0-1岁儿童语言发展与特点
语言发展阶段与特点
1、简单音节阶段（0-3个月）
特点
学会对语音和其他声音的区别
不到10天的新生儿，能区分语音和其他声音，并作出不同反应
出生12天的新生儿，能以目光、吮吸、蹬腿的身体行为，对说话声音和敲击物体声音的刺激作出不同反应
一个月后听觉比较敏感，对语音较敏感，如：在其身边摇铃等会有改变身体运动强度的反应
三个月左右对声音的反应出现目标性，听到声音的时候会寻找声源。当成人与他面对面“交谈”时能对说话者的声音作出反应；能发出一些简单的音节，多为单音节—婴儿在睡醒之后或吃饱穿暖了躺着时会发出愉悦的自言自语的声音
2、连续音节阶段（4-9个月）
4-6个月
感受语调的能力明显增加，能感知一些词
并不是真正听懂了词，而是通过语调感知成人的意思
7-9个月
能同时感觉三种不同的语调，对于微笑、平淡或恼怒的语调有了表示。对陌生的声音产生好奇，懂得简单手势、词语和命令，能分辨家人的名字和一些熟悉的物体名称
会用舌头和嘴唇发出一些非语言的声音，并努力模仿别人发出的语音
开始用动作进行交流
3、学话萌芽阶段（10-12个月）
能理解一些简单的命令性语言，如“坐下“过来””等
努力模仿成人发出新的声音
生气或发怒时能用哭或摇头表示不满。
能模仿一些非语言的声音
能执行成人的简单指令，并建立相应的动作联系
开口说话，出现第1个有意义的单词。
语言教育活动建议
1、利用一切时机和婴儿说话。
用丰富的面部表情，富有变化的语调，将会加深孩子对言语视觉和听觉的感受
为孩子创造好的语言环境，诱发孩子发音
在任何时候给婴儿提供适当的语言刺激，要尽量提供不同的声音，帮助婴儿迅速发展听力
2、要尝试动作伴随语言的教育方式，让孩子增加对语言的感知
孩子在近一岁时已经能够听懂一些话，成人要注意发挥语言的作用。
在与婴儿交谈时要配合一定的动作，同样的话要配合同样的动作，婴儿才能较快的学会配合动作发出相应的语言
3、要将教婴儿说话，与认识周围事物同步进行
在对婴儿说某个物体时或婴儿发出某一语音时，就要指点实物给婴儿看
让语音和物品建立固定的联系，为以后说出词打下基础
4、在早期阅读方面，婴儿满月以后就可以开展阅读教育，并出现早期阅读的兴趣和行为
选择一些适合婴儿阶段的读物，指点婴儿阅读，逐步激发婴儿阅读的兴趣
6个月以后让婴儿睡前倾听文学作品，逐步培养婴儿良好的阅读习惯
1-2岁儿童语言发展与特点
1、单词句阶段（1-1.5岁）
语音方面
幼儿自发的模仿所听到声音的积极性明显增高
在所能模仿的音之中连续的音节增多
词汇方面。
以音代物
一岁半以前婴儿说出词语的一个明显特点，用物体发出的形象声音来代替物体名称
消极词汇
一岁至一岁半是婴儿“理解词”发展最迅速的时期。
但只会用积极词汇，能理解但不会用消极词汇。消极词汇的理解，大都体现在能根据成人的指示行动
积极词汇
一词多义
固定化理解
以词代句
句型方面
呼应句
婴儿呼唤他人或者对他人呼喊的应答
一般发生较早，在本阶段的初期，是使用频率较高的功能句
述事句
婴儿对自己发现的事情的述说
大约发生在15个月以后
述意句
婴儿诉说自己意愿的句子。
表述的意愿大多是表示否定的
2、双词句阶段（1.5-2岁）
掌握新词的速度突飞猛进，出现“词语爆炸”现象
能说出由两个单词组成的双词句，且增长速度加快
能给看到的物体进行命名，命名时常会出现泛化、窄化的现象
疑问句较多，不断的提出问题，理解并能正确的回答成人提出的一些问题
2-3岁儿童语言发展与特点
