走进幼儿园班级管理

走进幼儿园班级管理的思维导图，有构建幼儿园班级管理体系，包含幼儿园班级管理的内容、幼儿园班级管理的过程、幼儿园班级管理的原则与方法。

走进幼儿园班级管理

• 认识幼儿园班级管理
  • 幼儿园中的班级
    • 幼儿园班级的定义
      • 狭义
      • 广义
    • 幼儿园班级的基本结构
      • 人员结构
        • 1.保教人员
        • 2.幼儿
        • 3.家长
      • 物质设施
        • 1.空间环境
        • 2.班级基本设施
      • 组织结构
        • 1.班集体
        • 2.小组
        • 3.个体
    • 幼儿园班级的特点
      • 1.保教性
      • 2.游戏性
      • 3.启蒙性
    • 幼儿园班级的功能
      • 1.生活功能
      • 2.教育功能
      • 3.社会功能
  • 幼儿园班级中的教师
    • 幼儿教师的职业要求
      • 1.幼儿为本
      • 2.师德为先
      • 3.能力为重
      • 4.终身学习
    • 幼儿园班级教师的基本配置
      • 1.两教一保
      • 2.三教共保
      • 3.两教共保
      • 4.一教一保
      • 5.一教包班
    • 主班教师的选拔及工作职责
      • 主班教师的选拔条件
        • 1.具有高尚的师德修养，以德服人
        • 2.具有扎实的专业素养，以能服人
        • 3.具有良好的沟通能力，以诚服人
        • 4.具有科学的管理策略，以理服人
      • 主班教师的工作职责
        • 1.制定班级工作计划，组织团队认真实施
        • 2.带领班级教师团队，承担班级全面工作
        • 3.建立良好师幼关系，引领幼儿学习发展
        • 4.构建合作信任关系，促进家园共同体的发展
        • 5.承担上传下达任务，及时统筹安排班级工作
  • 幼儿园班级中的幼儿
    • 小班幼儿的年龄特点
      • 1.生活自理能力增强
      • 2.动作协调性增强
      • 3.由直觉行动思维向具体形象思维发展
      • 4.自我概念开始发展，但自控力差
      • 5.能用简单的语言表达自己的感受与需要
      • 6.处于秩序敏感期
    • 中班幼儿的年龄特点
      • 1.活泼好动，动作的协调性增强
      • 2.由无意注意向有意注意发展
      • 3.情绪情感趋向稳定，易控制
      • 4.规则意识萌芽，辨别是非能力增强
      • 5.交往意识和交往能力逐渐增强
    • 大班幼儿的年龄特点
      • 1.自理能力和劳动能力明显提高
      • 2.动作灵活，控制能力明显增强
      • 3.情感的稳定性和有意性增长
      • 4.抽象逻辑思维开始萌芽
      • 5.合作意识逐渐增强
      • 6.规则意识逐步形成
• 构建幼儿园班级管理体系
  • 幼儿园班级管理的内容
    • 人的管理
    • 物的管理
    • 事的管理
    • 时间管理
    • 空间管理
    • 信息管理
  • 幼儿园班级管理的过程
    • 制定幼儿园班级工作计划
      • 1.班级基本情况分析
      • 2.本学期工作主要目标
      • 3.具体要求和措施
      • 4.时间进度安排
    • 幼儿园班级工作的组织与实施
      • 1.教师之间职责分工明确
      • 2.依据需要科学划分幼儿小组
        • （1）合理搭配，优势互补
        • （2）适时激励，强化养成
        • （3）适时调整，定期更换
      • 3.合理规划幼儿活动空间
      • 4.合理安排幼儿在园时间
        • （1）科学规划幼儿一学期的时间
        • （2）合理安排幼儿一周活动时间
        • （3）恰当安排幼儿在园一日活动
      • 5.及时检查，调整工作的进程
    • 幼儿园班级工作的总结与评价
      • 1.幼儿园班级工作的总结
        • （1）班级工作计划完成情况
        • （2）班级保教工作情况分析
          • 幼儿健康情况
          • 教育工作情况
          • 班级家长工作
        • （3）班级工作不足及改进措施
      • 2.幼儿园班级工作的评价
        • 班级工作的评价主要是围绕着班级管理的各项内容展开的 
  • 幼儿园班级管理的原则与方法
    • 幼儿园班级管理的原则
      • 主体性原则
        • 1.以幼儿为主体
        • 2.尊重幼儿的想法
      • 整体性原则
        • 1.注重教师和幼儿两方面的管理
        • 2.注重协调班级管理中的各种影响因素
      • 参与性原则
        • 1.教师的平等参与
        • 2.调动幼儿参与班级事务管理的积极性
      • 高效性原则
        • 1.有效利用班级资源
        • 2.增强时间观念，提高时间的利用率
      • 个性化原则
        • 1.班级管理的方法要适合幼儿的年龄特征
        • 2.针对幼儿的个性特点进行教育
      • 一致性原则
        • 1.教师之间合作的一致性
        • 2.教师与保育员配合的一致性
        • 3.教师与家长配合的一致性
    • 幼儿园班级管理的方法
      • 规则引导法
      • 情感沟通法
      • 榜样示范法
      • 目标归纳法
      • 说服教育法