《如何阅读一本书》笔记思维导图

《如何阅读一本书》详细记录，重点标记。提高阅读质量！

《如何阅读一本书》 读书笔记

• 阅读的第一个层次：基础阅读
  • 概述
    • 初级、基本、初步阅读。 这个句子在说什么？ 明白书的字句说的是什么意思。
  • 阅读的四个阶段
    • 阅读准备阶段：身体、实力、听力； 相当于学前或幼稚园。
    • 孩子会学习读一些简单的读物； 相当于一年级阅读能力。
    • 快速建立字汇能力——上下文提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼； 相当于四年级读写能力。
    • 精炼与精进前面所学的技巧——能消化阅读经验，提出一个观点转化到另一个观点。在同一主题上对不同作者提出的观点做比较。 相当于小学或初中毕业。
• 阅读的第二个层次：检视阅读
  • 概述
    • 略读、预读——系统化略读的一门艺术。 在一定的时间之内抓住一本书的重点。 目标是从表面上观察这本书，学习到光是书的表象所交给你的一切。 这本书在谈什么？
  • 两种检视阅读
    • 一：有系统的略读或初读
      • 先看书名页，然后如果有序就先看序；
      • 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解；
      • 如果书中附有索引，也要检阅一下；
      • 如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍；
      • 从你对一本书的目录跟概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看；
      • 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。——不要忽略最后两三页，就算是后记也是不可忽视的。
    • 二：粗浅的阅读
      • 规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
  • 阅读的速度
    • 理想上来说，不只是要读得快，还要能用不同的速度来阅读，要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
    • 检视阅读是一种训练有素的快速阅读，但这不只是因为你读的速度快——虽然你真的读的很快——而是因为在检视阅读时，你只读书中的一小部分，而且是用不同的方式来读，不一样的目标来读。
  • 逗留与倒退
    • 眼睛在移动时看不见，只要停下来时才能看见；
    • 矫正、训练，增进阅读速度。
• 阅读的第三个层次：分析阅读
  • 概述
    • 全盘的、完整的、优质的阅读。 无限的时间内最好的最完整的阅读。 分析阅读擅长寻求理解。
  • 分析阅读的第一阶段
    • 整理内容大纲
    • 第一阶段规则规则
      • 透视一本书
      • 规则一
        • 你一定要知道你在读的是哪一类书，而且越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。
          • 依照书本的种类与主题作分类
      • 规则二
        • 使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
          • 整体性
            • 结构与规划：叙述整本书的大意（整本书在谈写什么？）
      • 规则三
        • 将书中的重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的构架。
          • 复杂度
            • 将一本书最重要的部分照秩序与关系，列举出来（纲要）
      • 规则四
        • 找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。
    • 一本书的分类
      • 书籍的分类
        • 主要的分类法——虚构的小说类；传达知识，说明性的论说类。
        • 实用性和理论性
          • 任何一本指南类的书都是实用性的； 任何一本告诉你该做什么，或如何去做，都是实用性的书。
          • 质疑某件事的有效性是理论，而质疑任何事的目的却是实用。
  • 分析阅读的第二阶段
    • 诠释内容
    • 第二阶段规则
      • 规则五
        • 找出关键字，透过它们与作者达成共识。
          • 目标不是列出一本书的架构纲要，而是诠释内容与讯息
      • 规则六
        • 将一本书最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
      • 规则七
        • 从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
          • 重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
      • 规则八
        • 找出作者的解答。
          • 确定作者已解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。 在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
  • 分析阅读的第三阶段
    • 像是沟通知识一样地评论一本书的规则
    • 第三阶段规则
      • 评论的智慧礼节
        • 规则九
          • 在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说“我了解了。”
            • 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。
        • 规则十
          • 当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
            • 不要争强好胜，非辩到底不可
        • 规则十一
          • 尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
            • 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
      • 批评观点的特别标准
        • 要证明
        • 你的知识点不足。
        • 你的知识有错误。
        • 你不合逻辑——你的推论无法令人信服。
        • 你的分析不够完整。
• 阅读的第四个层次：主题阅读
  • 概述
    • 比较阅读。 读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间的相关之处，提出一个所有的书都谈到的主图。 借助所阅读的书籍，主题阅读者要能够架构出一个可能在哪一本书里都没有提到过的主题分析。
  • 主题阅读的五个步骤
    • 步骤一
      • 找到相关的章节
        • 在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。
        • 确定哪些书相关，然后整体检视阅读一遍。目标是找出书中与你主题极为相关的章节。
    • 步骤二
      • 带引作者与你达成共识
        • 不同的作者，不同的关键字，不同的共识；这时就要由你来建立共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。
        • 我们要建立一组词汇，首先帮助我们了解所有作者，而不是其中一两个； 其次，帮助我们解决我们的问题。
    • 步骤三
      • 厘清问题
        • 建立起一组不偏不倚的主旨。
    • 步骤四
      • 界定议题
        • 尽可能确保议题是大家所共同参与的。
    • 步骤五
      • 分析讨论
        • 我们要依照特定的顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。
        • 我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。
  • 客观的必要性
    • 要能面面俱到，而自己并不预设立场。
  • 应用主题工具书
• 摘抄
  • 一个读的很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。 就像霍布斯所说：“如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。”
  • 运用本书的所提供的规则，仔细阅读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。当然，许多书值得精读，但有更多的书只要浏览一下就行了。要成为一个好读者，就要懂得依照一本书的特质，运用不同的阅读技巧来阅读。
• 阅读与心智的成长
  • 好书能给我们什么帮助
    • 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书都看。
    • 你必须能操纵超越你能力的书（阅读超越你头脑的书），只有那样的书才能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。
    • 为了讯息而阅读，就跟为了娱乐阅读一样，没法帮助你心智的增长。 也许看起来你会以为是有所成长，但那只是因为你脑袋里多了一些你没读这本书之前所没有的讯息而已。 然而，你的心智基本上跟过去没两样，只是阅读数量改变了，技巧却毫无进步。
  • 好书对你的回馈
    • 当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了；
    • 一本好书能教你了解这个世界以及你自己。
    • 你变得更有智慧，而不是更有知识。 你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的认识。
    • 你该自己去找出对你有特殊价值的书来，这样的书能教你很多关于阅读与生命的事情。
  • 生命与心智的成长
    • 心智与身体截然不同，我们的身体是有限制的，心智却没有限制； 身体的状况只有越来越恶化，而我们的头脑却能无限地成长下去。
    • 心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。
• 阅读不通读物的方法
  • 如何阅读实用性的书
    • 实用性书
      • 1.基本上都是在说明规则；
      • 2.主要在阐述形成规则的原理。
    • 找出主旨，即是那些规则
      • 任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题——这要付诸行动。
      • 理论性的原则会归纳出出色的行事规则。
      • 找出这些规则应该如何实际应用。
    • 赞同或否定
      • 在评判一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。
      • 如果接受作者的结论和他提出的方法，就该采取行动； 否则可能并非是你太懒，而是并不真的同意。
  • 如何阅读想象文学
    • 分类与目的
      • 包括但不限于小说、戏剧、抒情诗等；
      • 主要目的是娱乐，而非教育；是在阐述一个经验本身。
    • 阅读方法
      • 否定形态
        • 不要抗拒它带给你的影响力；
        • 不要去找共识、主旨或论述；
        • 不要用适于传递知识的，与真理一致的标准去批评小说。
      • 一般规则
        • 将不适的架构规则改变成适合的；
          • 将作品分类；
          • 抓住整书大意；
          • 发现整书与各部分是如何架构起来的。
        • 诠释的规则是什么
          • 要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉与行动；
          • 共识与主旨有关；
          • 加入作者想象的世界，去感受探索。
        • 批评规则
          • 加入作者主题、想法与前提，只能批评结果；
          • 不该发对或赞成，而是喜欢与不喜欢，还要说出问什么。
    • 阅读故事、戏剧与诗的建议
      • 目的
        • 阅读故事与小说的主要目的并不是要采取实际的行动； 我们唯一要做的事就是去感受与体验。
      • 阅读故事书建议
        • 快读，并且全心全意的读。
        • 你一定要读完一本小说之后，才能谈你是否把这个故事读通了。
      • 阅读史诗
        • 要求你集中精力，全心参与并运用想象力。
      • 阅读戏剧
        • 一气呵成
        • 悲剧的精髓在时间，或者说缺乏时间
      • 阅读抒情诗
        • 不论你觉得懂不懂，都要一口气读完，不要停。
        • 重读一遍——大声读出来。
        • 要了解一首诗，一定要去读它——一遍一遍地读。
  • 如何阅读历史书
    • 意义
      • 狭义：针对某段时期、某个事件或一连串事件，进行基本属于叙事风格比较正式的描述
      • 广义：历史基本是叙事的，所谓的事就是指“故事”
    • 难以捉摸的史实
    • 历史的理论
      • 套上一个模式，进而指出事件发生的原因及行为动机。
    • 历史的普遍性
      • 对感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。
      • 阅读历史时，不要只关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。
    • 阅读历史要提出的问题
      • 这本书在谈什么，没有谈到的又是什么？
      • 我们一定要知道这位作者是用什么方法来说故事的。
    • 批评历史方式
      • 在我们完全了解书中的意义之后，我们可以批评这本历史书不够逼真。
      • 我们在某方面的主题有特殊研究时，我们会认为作者误用了资料。
    • 传记与自传
      • 定案本
      • 授权本
    • 当前的事件
    • 文摘
  • 如何阅读科学与数学
  • 如何阅读哲学
  • 如何阅读社会科学
• 如何做一个自我要求的读者
  • 主动阅读的基础： 一个阅读者要提出的四个基本问题
    • 核心：你在阅读是要提出问题来——在阅读的过程中，你自己必须尝试去回答这些问题。
    • 整体来说，这本书到底在谈什么？
    • 作者细部说了什么，怎么说的？
    • 这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
    • 这本书跟你有什么关系？
  • 如何让一本书真正属于你
    • 必须把这本书变成你自己的一部分才行
    • 书成为你的一部分和你成为书的一部分是一件事
    • 让你成为书的一部分最好的办法就是要去写下来
  • 做笔记的必要
    • 在书上做笔记其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点， 这是你对作者所能付出的最高的敬意。
    • 会让你保持清醒
    • 阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来
    • 将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想
  • 做笔记的方法
    • 画底线——重要有力量的句子
    • 在画底线的栏外再加画一道线——再强调一遍
    • 在空白处做星号或其他符号（重看唤醒记忆）—— 要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。
    • 在空白处编号——作者论点的陈述
    • 在空白处记下其他页码——强调书中其他地方有或同样或不同或相关的论点的地方；能让散布全书的想法统一集中起来。
    • 将关键字或句子圈出来——和画底线同样功能
    • 在书页的空白处做笔记—— 书中空白页：记录问题或答案；将复杂的论点简化说明；记下全书所有论点的发展顺序； 书的最后一页：可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。 书前空白页：最好用来记载你的思想。（试着将全书的大纲写出来，用不着一页一页或一个一个重点写，列出基本大纲和前后篇章秩序。这个大纲是在测量你是否了解全书。）
      • 书前空白页大纲，这跟藏书印章不同（你在财务上对这本书的所有权），却能表现出你在智力上对这本书的所有权
  • 培养阅读的习惯
    • 孰能生巧，习惯是第二天性；
    • 艺术就跟其他有规则可循的事一样，是可以学习、运作的；
    • 世上没有最终的、不可打破的规则；
    • 为了要忘掉一些单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。
• 简述
  • 阅读的目标
    • 为获得资讯而读
      • 一种是读得懂的东西
      • 凭我们的阅读技巧和才智，一下便能融汇贯通。 能增加资讯但不能增加理解力；
    • 为求得理解而读
      • 一种是必须要读的东西
      • 不只提供更多资讯； 从知道的资讯中，得到全新的或更高层次的启发。
  • 主动阅读
    • 只有一种方式是真正的阅读：没有任何外力的帮助，你就是要读这本书
    • 为获得资讯而阅读，与为增进理解而阅读，其间的差距不能以道理计
    • 思考只是主动阅读的一部分。一个人还必须运用他的感觉与想象力。 一个人必须观察，记忆，在看不到的地方运用想象力。
  • 增进理解阅读的情况
    • 一开始时不相等的理解程度
    • 阅读的人一定要把不相等的理解力克服到一定程度之内
• 三种做笔记的方法
  • 机构笔记
    • 重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。 主要在检视阅读中，提出问题，但通常不太可能掌握作者对这个主题所要表达的一些想法。对本书的立论精确与否、有道理与否不要遽下结论。
  • 概念笔记
    • 在做分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案了。
  • 辩证笔记
    • 主题阅读，针对一场情境的笔记——这场讨论是由许多作者所共同参与的。