导图社区 句子成分
句子成分的思维导图,具体有宾语补足语、定语、状语、同位语、独立成分、表语、直接宾语、间接宾语、宾语、谓语、主语。
这是一篇关于真实性问题情境设计的思维导图,主要内容包括:组织问题情境族,精修问题情境的呈现,设计问题情境的框架,明确问题情境的类型,寻找问题情境的原型,明确问题情境目标。
这是一篇关于学科核心素养与课程标准的思维导图,主要内容包括:课程目标,学科核心素养。学科核心素养是指通过某学科的学习而逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念,是学科本质和教育价值的体现。它具有基础性、生长性、共同性和关键性的特征,是学科对实现人的全面而有个性发展的独特贡献。学科核心素养是学生发展核心素养的最重要、最关键的组成部分,其研制和撰写要体现和反映学生发展核心素养的要求。
这是一篇关于课程性质与基本理念的思维导图,主要内容包括:基本理念,课程性质。高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。
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句子成分
宾语补足语
宾语补足语用来对宾语进行补充和说明
定语
定语对名词或代词进行修饰、限制或说明
状语
用于修饰动词,形容词,副词,短语或一整个句子
同位语
两个语法单位指同一个人或事物,并且句法功能一样,那么后一项被称为前一项的同位语
独立成分
独立成分与句子其他成分没有通常意义上的语法关系,一般用逗号将它与句子其他部分隔开
表语
表语表示主语的身份,性质,或特征
直接宾语、间接宾语
有的动词可以带两个宾语,一个指人(间接宾语),一个指物(直接宾语)
宾语
宾语表示动作支配的对象,和及物动词一起说明主语在做什么
谓语
说明或描述主语的动作、状态或特征,由系动词和行为动词充当
主语
句子陈述的对象或主体,可以是人,物,事件