初中化学新课程标准

初中化学课程标准，方便查阅罢了。

初中化学新课程标准

• 内容标准
  • 科学探究
    • 增进理解
      • 获取知识，认识世界重要途径
      • 提出问题，做出猜想重要性，需用事实验证
      • 通过实验，猜想获取事实和证据
      • 需用观察，实验，推理，判断
      • 合作交流
    • 发展能力
      • 提出问题（提出和表述）
      • 猜想与假设（他人启发或已有知识经验）
      • 制定计划
      • 进行实验（合作，思考）
      • 搜集证据（观察，记录）
      • 解释与结论（（判断事实与假设之间关系，归纳总结，比较，分类，归纳，概括等方法
      • 反思与评价（可靠性评价，反思改进，体验乐趣）
      • 表达与交流（表达与倾听）
    • 学习基本技能
      • 药品取用，简单仪器使用与连接，加热
      • 根据实验选择药品和仪器
      • 配置一定质量分数的溶液
      • 酸碱指示剂，PH试纸的使用
      • 性质检验和区分
      • 混合物分离（过滤，蒸发）
      • 制取气体（简单装置和方法）
    • 学生的实验活动
      • 粗盐提纯
      • 氧气实验室制取与性质实验
      • 二氧化碳的实验室制取和性质实验
      • 金属物理性质和化学性质的探究实验
      • 钢铁修饰条件的探究实验
      • 一定质量分数的氯化钠水溶液配置
      • 酸碱的化学性质实验
      • 溶液酸碱性的测定实验
      • 常见氮肥的检验实验
  • 身边的化学物质
    • 我们周围的空气
      • 标准
        • 空气主要成分，作用
        • 氧气，二氧化碳的主要性质，氧化反应
        • 氧气，二氧化碳的实验室制取方法
        • 氧循环和碳循环
      • 活动，探究建议
        • 实验探究：空气中氧气体积分数
        • 实验：氧气和二氧化碳的制取和性质
        • 辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗、氧气会耗尽吗？
        • 小组协作设计实验：人呼出气体与空气中二氧化碳相对含量差异
      • 学习情景素材
        • 科学家对空气成分的探究
        • 宇航，潜水的呼吸供氧
        • 氮气用途
        • 灯管中的稀有气体
        • 温室效应
    • 水和常见的溶液
      • 标准
        • 水的组成，纯水，天然水，硬水，软水区别
        • 净化水常用方法（吸附，沉降，过滤，蒸馏）
        • 溶解现象，水为最重要溶剂，酒精，汽油是常见溶剂
        • 水溶液中溶质以分子或离子存在
        • 饱和溶液和溶解度含义
        • 溶质质量分数简单计算
        • 配置一定质量分数溶液
        • 结晶现象，乳化现象，溶液在生产，生活中重要意义
      • 活动与探究建议
        • 根据实验现象推断水的组成
        • 了解或实地调查饮用水源质量和净化水处理方法，实验活性炭和明矾净水作用
        • 水中加入少量盐后凝固点和沸点变化
        • 溶解性表或溶解度曲线查阅有关物质的溶解性或溶解度
        • 氯化钠，硝酸铵，氢氧化钠溶解时的吸热（放热）现象
        • 生活中乳化现象
        • 配置无土栽培所需无机盐营养液
      • 学习情景素材
        • 自来水生产工业
        • 硬水对生活影响
        • 鱼池缺氧现象与增氧方法
        • 制取蒸馏水
        • 胆矾晶体的形成
        • 海水制盐
        • 有机玻璃的溶解和粘连
        • 食品中的乳化剂
    • 金属与金属矿物
      • 标准
        • 金属物理特性，主要化学性质，防腐蚀方法
        • 知道常见金属矿物，铁矿石炼铁原理
        • 合金（生铁，钢），作用
        • 废弃金属污染，回收金属重要性
      • 活动探究建议
        • 收集金属材料资料
        • 实验：某些金属的物理性质
        • 调查当地金属矿物的开采和利用情况
        • 参观炼铁厂或观看工业炼铁录像
        • 实验方法置换氧化铁中的铁
        • 钢铁锈蚀造成经济损失的资料，探究锈蚀的条件，防止锈蚀的方法
        • 家庭金属垃圾种类，分析回收价值和可能性
      • 学习情景素材
        • 中国古代在金属冶炼方面的成就
        • 铝从贵金属到廉价金属的转变
        • 不锈钢餐具
        • 合金材料发展
        • 我国重要金属矿产资源及分布
        • 金属矿物标本及图片
        • 金属切割与焊接
    • 生活中常见的化合物
      • 标准
        • 常见酸碱主要性质与用途，腐蚀性
        • 常见酸碱稀释方法
        • 使用酸碱指示剂，PH试纸
        • 酸碱对健康，农作物生长影响
        • 食盐，纯碱，小苏打，碳酸钙等的用途
        • 知道常用化肥名称和作用
        • 生活中常见有机物，认识其重要性
      • 活动与探究建议
        • 试验某些植物花朵汁液在酸，碱性溶液中颜色变化
        • 使用PH试纸测定常见物质（唾液，肥皂水等）酸碱性
        • 自制汽水
        • 当地农村常用氮肥鉴别
        • 酸雨危害资料
        • 实验探究酸碱主要性质
      • 学习情景素材
        • 生活中常见酸碱物质
        • 洗发剂，护发剂的酸碱性
        • 作物生长适宜PH
        • 高锰酸钾，双氧水等常见消毒剂
        • 海盐，岩盐，湖盐，井盐
        • 根瘤菌固氮
        • 侯德榜对我国制碱工业贡献
        • 常见氮肥及使用注意事项
  • 物质构成的奥秘
    • 化学物质的多样性
      • 标准
        • 物质三态及其转化
        • 纯净物，混合物，单质，化合物，有机化合物，无机化合物区分
        • 氧化物的元素组成
        • 无机化合物分类：氧化物，酸碱盐
        • 物质多样性
      • 活动与探究建议
        • 常见物质熔沸点，不同温度下状态
        • 普通温度计内液体应具备的性质
        • 加热碘固体，观察现象
        • 实验：粗盐提纯
      • 学习情景素材
        • 干冰形成，升华
        • 金刚石，石墨，C60
        • 海水的主要成分
        • 铁的几种氧化物
    • 微粒构成物质
      • 标准
        • 构成物质的微粒：分子，原子，离子
        • 用微粒观点解释某些常见现象
        • 原子构成：原子核，核外电子
        • 原子结合成分子，原子离子相互转化，核外电子在化学反应中的作用
      • 活动与探究建议
        • 实验：比较空气和水在压缩时体积变化
        • 观察并解释浓氨水和浓盐酸接近时空中生烟现象
        • 科普小品：想象中的原子结构
      • 学习情景素材
        • 布朗运动
        • 桂花十里飘香
        • STM与原子操纵技术
        • 原子结构模型
    • 认识化学元素
      • 标准
        • 氢，碳，氧，氮
        • 记住并书写常见元素名称和符号
        • 元素简单分类
        • 根据原子序数在元素周期表中找到位子
        • 形成化学变化中元素不变观念
      • 活动与探究建议
        • 查找常见食物元素组成，并列表说明
        • 查阅资料，知道地壳中含量较高元素
        • 收集人体必须微量元素资料
      • 学习情景素材
        • 农作物生长必须元素
        • 人体需要的金属和非金属元素
        • 元素周期表发展
    • 物质组成的表示
      • 标准
        • 几种常见元素化合价
        • 能用化学式表示某些常见物质组成
        • 利用相对原子质量，相对分子资量进行简单计算
        • 能看懂某些商品标签的组成元素及含量
      • 活动与探究建议
        • 根据化合价写出常见化合物的化学式
        • 根据某氮肥包装或产品说明书标示的含氮量推算其纯度
      • 学习情景素材
        • 药品，食品标签上相应物质的成分及含量
        • 国家规定的饮用水标准
  • 物质的化学变化
    • 化学变化的基本特征
      • 标准
        • 认识化学变化基本特征，初步了解化学反应实质
        • 物质发生化学变化时伴随能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性
        • 催化剂对化学反应的重要性
        • 初步形成在一定条件下物质可以转化的观点
      • 活动与探究建议
        • 交流平时观察到的各种化学变化现象，讨论并归纳出化学变化的一些特征
        • 设计实验证实孔雀石分解的产物
        • 观察硫酸铜溶液或二氧化锰对过氧化氢分解的影响
        • 观察铜锌原电池实验
      • 学习情景素材
        • 生石灰和水反应放出的能量能煮熟鸡蛋
        • 石灰岩溶洞和钟乳石
        • 葡萄糖在体内氧化释放能量
        • 干电池和充电电池
    • 认识几种化学变化
      • 标准
        • 初步认识常见化合，分解，置换，复分解反应，并能用于解释生活中一些化学现象
        • 能用金属活动性顺序表对置换反应进行判断，并解释某些生活中的现象
        • 了解化学变化可以制取新物质，改善物质性能
      • 活动与探究建议
        • 实验：镁带燃烧，水的电解产生了新物质
        • 氢氧化钠与盐酸反应，观察并记录实验现象
        • 实验：探究酸溶液，盐溶液与金属发生置换反应及其规律
        • 小组协作完成当地土壤酸碱性测定，提出土壤改良或适宜种植方案
      • 学习情景素材
        • 用石灰石或贝壳烧制石灰
        • 中国古代湿法炼铜
        • 碱液处理树叶制取叶脉书签
        • 食醋清洗水瓶中水垢
        • 酸碱性废水处理
    • 质量守恒定律
      • 标准
        • 认识质量守恒定律，能说明反应中质量关系
        • 能正确书写简单化学方程式
        • 能根据质量守恒定律进行简单计算
        • 认识定量研究对化学学科发展的重大作用
      • 活动与探究建议
        • 实验探究化学反应中质量关系
        • 用微粒观点对质量守恒定律解释
      • 学习情景素材
        • 拉瓦锡与质量守恒定律发现
        • 镁条燃烧前后固体质量
  • 化学与社会发展
    • 化学与能源和资源的利用
      • 标准
        • 认识燃料完全燃烧的重要性，了解氢气，天然气，石油液化气，煤气，酒精，汽油，煤等燃料对环境影响，懂得如何选择燃料
        • 了解燃烧，缓慢氧化，爆炸发生的条件，了解防火灭火，防范爆炸的措施
        • 理解水对生命活动的重要意义，认识水是重要资源，树立保护水资源，节约用水意识
        • 知道化石燃料是重要资源，了解海洋蕴含丰富资源
        • 知道石油由多种有机物混合，了解石油液化气，汽油，煤油等都是石油加工产品
        • 了解我国能源，资源短缺国情，认识资源整合利用，新能源开发的重要意义
      • 活动与探究建议
        • 观察完全燃烧和不完全燃烧现象
        • 燃烧条件实验探究
        • 实验：氢气燃烧
        • 讨论：理想燃料（氢气，甲烷，煤气，酒精，汽油，柴油）
        • 交流并解释生活中常见燃烧，缓慢氧化，爆炸等现象
        • 观察汽油，柴油，润滑油燃烧情况，调查其用途
        • 调查当地燃料来源和使用情况，提出合理建议
        • 讨论蒸馏法淡化海水以供工业用水的可行性
      • 学习情景素材
        • 不同燃料燃烧引起的火灾与自救
        • 氢动汽车的兴起
        • 沼气，天然气和西气东输工程
        • 可燃冰利用
        • 煤矿瓦斯爆炸的预防
        • 面粉厂的防爆措施
        • 海上原油泄漏对生态危害及处理
        • 中国的淡水资源危机
    • 常见的化学合成材料
      • 标准
        • 知道常见合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用
        • 了解使用合成材料对人和环境的影响
        • 认识新材料的开发与社会发展关系
      • 活动与探究建议
        • 简单实验方法区分棉纤维，羊纤维和合成纤维
        • 写调查报告：我家的合成材料制品
        • 查阅并交流复合材料和合成材料资料
        • 调查白色污染形成原因，提出消除这类污染建议
      • 学习情景素材
        • 纯羊毛和合成纤维的鉴别
        • 从石器，青铜器，铁器到高分子合成材料
        • 塑料制品的回收，再生与降解
        • 纳米材料，导电塑料，新型陶瓷
    • 化学物质与健康
      • 标准
        • 了解某些元素对人体健康的重要作用
        • 知道一些对生命活动有重要意义的有机物
        • 知道某些物质（一氧化碳，甲醛，黄曲霉素）对人体健康影响，提高自我保护意识
        • 初步认识化学科学发展对人类营养，战胜疾病的贡献
      • 活动与探究建议
        • 收集微量元素，维生素与人体健康关系资料，了解其用途
        • 收集化学物质引起毒害的资料，提出防止危害的建议
        • 观看录像，了解一氧化碳，尼古丁等物质危害
        • 观看禁毒展览或影影像资料，了解毒品危害
        • 辩论：化学制品对人类健康有益还是有害
      • 学习情景素材
        • 人每天摄入食物中的有机物
        • 婴儿奶粉中的蛋白质含量
        • 误用化学物质危害人体健康的事件
        • 常见食品添加剂，我国有关规定
        • 吸烟者肺部病理图片，录像
        • 被污染或变质食物对人体危害
    • 保护好我们的环境
      • 标准
        • 认识处理三废的必要性及原则
        • 了解典型的大气，水，土壤污染物的来源及危害
        • 认识合理使用化肥，农药对保护环境的意义
        • 初步形成正确，合理使用化学品的意识，认识化学在环境监测与保护中的作用
      • 活动与探究建议
        • 参观本地三废处理设施或影像资料，组织讨论
        • 设计实验，探究农药，化肥对农作物或水生生物影响
        • 辩论：使用农药，化肥对人类是利多还是弊多
        • 收集空气质量信息，分析变化原因
        • 从环保部门了解当地环境污染情况，参与有关环境监测活动，提出治理建议
      • 学习情景素材
        • 污水的处理和利用
        • 二氧化硫排放与酸雨
        • 城市空气质量日报
        • 富营养化污染与禁止使用含磷洗衣服
        • 臭氧空洞和臭氧层保护
• 实施建议
  • 教学建议
    • 教学目标
      • 体现三维目标，有机结合
      • 整体规划，主题，单元，课时整体设计
      • 科学设计，与教学内容和学生实际结合
    • 科学探究活动，实验教学
      • 精心设计和组织，实验探究和调差讨论等
      • 加强化学实验教学，完成必做实验，培养实验技能
    • 贴近生活，联系社会实际
      • 贴近生活实际，感受身边的化学物质
      • 重视学科之间联系
    • 课堂有效性
      • 创设真实有意义的学习情景
      • 多样化教学方式，手段
      • 有效复习和习题教学
      • 教学反思
  • 评价建议
    • 评价目标的确定，和课程目标吻合
    • 评价方式：纸笔测验，活动表现评价，建立学习档案
    • 评价标准制定，具体，清晰，针对性
    • 评价工作实施：教师，家长，学生，同伴
    • 评价结果的解释与反馈
  • 教材编写建议
    • 根据课程标准选取核心知识，重视化学基本观念形成
      • 化学知识内容：五大一级主题，18个二级主题
      • 元素化合物知识：选取贴近生活，结合社会实际，有学科价值内容
      • 概念性知识：以化学基本观念为线索选取内容
    • 从学生生活实际和社会发展的现实中取材
      • 突出化学与社会实际紧密联系的特点
      • 培养学生对自然和社会的责任感
    • 多样化实验内容，培养实践能力
    • 习题类型多样化，增加开放性和实践题比例
    • 依据学生心理特点和学习规律组织和编排内容
      • 符合学生思维发展水平
      • 教材思路清晰，难度分散，由浅入深，利于学生学习
      • 化学概念内容体现直观性，关联性，发展性
      • 内容组织体现科学过程和科学方法
      • 生动多样的教材呈现方式
  • 课程资源的开发与利用建议
    • 加强化学实验室建设和管理
    • 因地制宜合理使用实验仪器和试剂
    • 编制学生实验和科学探究活动指南
    • 编写与教材配套的教师教学用书
    • 及时总结教师和学生教学实践经验
    • 重视利用网络资源和其他媒体信息
    • 善于发掘日常生活和生产中的学习素材
    • 充分利用学校和社区的学习环境
• 课程目标
  • 知识与技能
    • 常见物质的组成、性质、应用、能用简单化学语言描述
    • 基本化学概念，物质微观构成、化学变化基本特征、性质与用途关系
    • 化学与社会和技术的联系，并能分析简单问题
    • 基本实验技能，设计和完成简单实验
  • 过程与方法
    • 科学探究的意义，过程，进行简单的探究活动
    • 获取信息（观察，实验）、表述信息（文字，图像，化学语言）、信息加工（比较，分类，归纳，概括）
    • 用变化和联系的观点分析化学现象，说明，解释化学问题
    • 培养沟通能力，表达能力，养成良好学习习惯、方法
  • 情感态度与价值观
    • 培养对化学的兴趣
    • 建立科学物质观，树立崇尚科学的观念
    • 感受，赞赏化学对社会，生活的积极作用，关注社会问题
    • 增强安全意识，树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的可持续发展观
    • 培养科学品质：思考，质疑，求实，实践，合作，创新等
    • 增强热爱祖国的情感，树立为民族，社会进步学习化学的志向
• 前言
  • 课程性质
    • 理解化学对社会发展的作用，从化学视角认识社会生活中问题，化学与健康的关系，保护环境，合理利用资源
    • 启蒙性，基础性
      • 化学基础知识和技能
      • 培养运用知识，科学分析，解决问题能力
      • 从化学角度认识自然与环境的关系，分析社会现象
  • 基本理念
    • 形成持续化学兴趣，增强自信心
    • 提供平等学习机会，具备适应社会的知识、技能、方法、态度，科学素养。
    • 从已有生活经验出发，从生活中感受化学重要性，学会分析解决化学的实际问题
    • 体验探究过程，培养科学态度，获得科学方法，形成终身学习的意识和能力
    • 了解化学对人类文明发展的贡献，化学在未来发展中的作用
    • 多样化学习评价方式，知识和技能，科学探究能力和实践能力，情感态度与价值观，反思与自我评价
  • 设计思路
    • 改革重点：提高科学素养，重视科学、技术，社会的联系，科学探究等多样化学习方式，评价的诊断，激励与发展功能
    • 科学素养培养：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
    • 转变学习方式：主动获取知识，激发学习兴趣，培养创新和实践能力
    • 内容
      • 选择依据：已有经验和心理发展水平
      • 内容主题：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展
    • 活动与探究建议，突出实践活动，发挥学生主体性。学习方式：实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论
    • 学习情境素材：化学史料、生活中现象、化学科学技术发展及应用，化学对社会影响
  • 目标要求
    • 认知性学习目标
      • 知道、记住、说出、列举、找到   认识、了解、看懂、识别、能表示  理解、解释、说明、区分、判断
    • 技能性学习目标
      • 初步学习（如分离混合物、制取气体）， 初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）  
    • 体验性学习目标
      • 体验、感受  意识、体会、认识、关注、遵守   初步形成、树立、保持、发展、增强