整体性学习策略详细

想知道如何能高效的学习吗？这是一个针对整体性学习策略做的思维导图，它罗列了为什么你的课程枯燥乏味、学习顺序、三种主要观点、信息结构、学习的目标和找出薄弱环节，针对这几个方面，如果能了解原因，找到方法，可以提高你的学习效率哦。

整体性学习策略

• 为什么你的课程枯燥乏味
  • 整体性学习和对课程的兴趣密切相关；对一门课程的兴趣越大，学习就越容易整体性。
  • 假如你能掌控自己的学习，就会发现徐熙任何学科都会生动有趣
  • 可以通过整体性学习来让乏味的课程变得有趣
  • 需要实践
• 学习顺序
  • 获取
    • 简化
    • 容量
    • 速度
      • 方法在本书第二部分
    • 获取的信息要准确，要尽量压缩
  • 理解
    • 分解、缩小范围，搞清楚真正不理解的东西
  • 拓展
    • 目的：形成模型、高速公路和广泛的联系，从而获取良好的结构
    • 方法
      • 深度拓展
        • 知识从何而来
        • 结论来自何处
        • 一个发现是如何做出的
        • 事物为什么以这种方式存在
        • 深度拓展需要在信息内部创造联系，要进一步理解结论之前的试验：试验是怎么做的？是谁做的？怎么想起来做的，如此这般之后，结论就建立在与其相关知识联系的基础之上了
      • 横向拓展
        • 与此类似的结论还有哪些？
        • 是哪些地方类似？
        • 不同的地方在哪里？
        • 同一时期还有那些其他的发现？
        • 同一个发现者还有那些发现？
        • 在同一领域里还有哪些发现？
        • 围绕这一结论有哪些其他的事实？
        • 需要在知识周围建立联系，通常意味着你需要建立模型，在模型与原知识之间建立联系
      • 纵向拓展
        • 同样模式的知识间建立联系
        • 一个公式与一个自然事件能建立联系么？
        • 地震的预测与八国联军事件有什么相似之处？
        • 纵向拓展要求在结构间建立高速通道；比喻法和内在化对于纵向拓展效果极佳；不同类知识的联系
  • 纠错
    • 目的：删除无效联系
    • 例子：用生物进化作为模型来模拟公司的演变
      • 这是比喻法，是一种纵向拓展，他在生物进化和公司的演变之间建立了高速公路
      • 比喻存在不够精确的问题：自然选择经过数千代的复制，错误发生率相对较低，而公司经过几代就可能发生根本性变化，而且不可避免的出现较高的错误发生率。
      • 除非你明白比喻的局限，否则就会推理出错误的结果：比如你得出公司的变化也要经过数千年的结论，其实用不了几年可能就破产了
    • 纠错的最终途径就是实践，纠错的前三部会直接影响效率
      • 详情请参阅模型纠错一节
  • 应用
    • 把纠错带入最后的水平，通过比较信息是如何在现实中运行的赖进行调整。
    • 创造新的途径，将所学的知识应用到生活中去，这是整体性学习的最后环节，也是最终目的
    • 知识中的很大一部分存在于潜意识中，这部分知识如果不去运用就得不到很好的发展。
    • 读了图书馆里所有的管理学书籍也只是理解了管理学的概念，如果能亲自管理企业，那么对概念就不仅仅是理解，而其是一种感觉
    • 应用是学习的最终目的
    • 应用是学习的最终目的
  • 测试
    • 通过测试要确定你对知识的理解到了什么层次
    • 按阶段
      • 获取：我以前看过或听过这个知识么？
      • 理解：我理解知识的含义么？（至少字面）
      • 拓展：我知道知识从何而来，与那些知识有关系？
      • 纠错：我删除了哪些不恰当的联系吗？
      • 应用：我将知识用到实际生活中了吗？
      • 每个阶段都需要进行测试。无论何时，知识都有可能丢失和出现误解。测试可以让你了解弱点是什么，该如何改进他。
• 找出薄弱环节
  • 明确弱点何在应该是一项经常性的工作
  • 学习顺序中每个阶段的弱点表现
    • 获取
      • 表现
        • 阅读和听讲速度慢
        • 需要反复阅读
      • 原因
        • 习惯不好。容易分心，不能持久阅读。
        • 笔记习惯，太多或太少。
        • 不理解基本名词和语法
    • 理解
      • 不知道作者在说什么
      • 不明白什么意思
      • 建议：如果不明白字面上的意思，不如寻找写得更好、解释得更清楚的材料阅读；放慢阅读速度，寻找不同的说法；
    • 拓展
      • 缺少灵活性
      • 不能举一反三、触类旁通
      • 要与其他学过的知识联系起来
    • 纠错
      • 错误联系太多
      • 例如各种伪科学
    • 应用
      • 不能在真实世界中很好的运用知识
  • 确认弱点
    • 书中没有什么特别有用的内容，个人感觉就是在错误面前放下自尊，正确的面对自己的弱点并进行改进就好
• 学习的目标
  • 想要超出知识本身，光有热情不够，要寻找各种应用知识的途径
  • 知识因“用”而获得新的意义
  • 如果只学习而没有实际的应用，就是在浪费生命
    • 比如完全没兴趣的时候参加读书会
• 信息结构
  • 随意信息
    • 需要死记硬背的知识
    • 处理方式
      • 联想法
      • 挂钩法
      • 压缩法
      • 通过搜索获得教程
    • 难点：如果不进行反复机械记忆，非常容易遗忘
  • 观点信息
    • 存在争论的信息，大多意见不一致，决策时有用
    • 图表法会有用，帮助在阅读后取出关键思想
  • 过程信息
    • 教导你怎样行动的信息。
    • 不断练习、反复去做
    • 大多依赖于模型，可以通过一些手段改进
      • 内在化
      • 比喻法
      • 图表法
      • 模型纠错
    • 需要投入大量时间
  • 具体信息
    • 十几种可以观察到、听到、触到的信息。
    • 内在化举例：你不但能看到心脏泵血的图像，还可以给这幅图画加上感情和声音
  • 抽象信息
    • 缺少与感官的直接联系
    • 难以理解，但是逻辑性很强
    • 主要方法
      • 内在化
      • 比喻法
  • 如何使用：学习新问题时先分类
    • 弱结构和强结构
    • 尽量使用强结构
    • 将若结构转变为强结构
• 三种主要观点
  • 一种来解释信息是如何被存储的理论
  • 结构
    • 可以理解为一个城市
  • 模型
    • 结构的简化版本，比如一本书的目录
  • 高速公路
    • 结构与结构之间的桥梁，书中的意思有点像是跨界类似的玩法，将两个完全不相干的知识结合起来的意思
  • 整体性学习的基础就是将知识关联起来已达到记忆和应用知识的，开始学习的最佳技术是比喻、内在化、基于流程的基石和画图表法。