导图社区 混合式学习活动
混合式学习也是一种需要探索的学习模式,对于疫情期间的在线学习而言,效果如何我们尚且未知,但是接下来的时间,人类和疫情长期共存,这样的局面势必会对目前的学习模式形成挑战与阻碍。探索会成为恒定的主流词汇!
【企业微信:高效连接企业与客户的数字化助手】 企业微信不仅具备与个人微信相似的沟通体验,更融合了专属办公与客户管理能力它支持单聊、群聊、客户朋友圈及小程序服务,同时集成审批、打卡等OA工具,提升内部协同效率通过验证主体信息,企业可展示可信形象,并管理更多客户资源在教育、零售行业(如丝芙兰、资生堂)中,它帮助线上巡店、防止客户流失,还能实现企业支付、局校互联等场景从员工管理到客户服务,企业微信一站式解决连接与效率难题。
"《学会写作》:从零到一的系统指南!本书涵盖写作全流程:搭建结构、积累素材、设计标题、策划选题,到成稿优化教你用三个步骤构建框架,六个技巧搜索优质素材,五条路径寻找选题掌握写作公式,克服拖延,提升逻辑与说服力更附排版设计、结尾技巧,让文章易读易分享核心三要素:输入、思考、输出,助你持续精进无论是新手还是老手,都能找到提升写作的实用方法"
This is a mind map about 婚礼主持人培训,Main content: 未来规划,小妙招,怎么做,角色分工,重点环节等,注意当一个行业开始大规模做培训的时候,就是这个行业开始下滑的时候,真正能赚钱的时候,谁搭理你啊?数钱都显得费劲,还培训带着你赚钱?想多了老铁。
社区模板帮助中心,点此进入>>
论语孔子简单思维导图
《傅雷家书》思维导图
《童年》读书笔记
《茶馆》思维导图
《朝花夕拾》篇目思维导图
《昆虫记》思维导图
《安徒生童话》思维导图
《鲁滨逊漂流记》读书笔记
《这样读书就够了》读书笔记
妈妈必读:一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
混合式学习活动
混合式课堂活动中的学习者
完成任务后, 您可以点击图标, 修改为已完成.
原则(灵活性与适用性):并非技术条件越高越好
交流
合作
演示
独立学习
其他
角色扮演
评价:自评,互评、他评
观摩示范
参观展览
竞争:应注重方式与程度
面对面混合 在线
混合式课堂中的交流活动
交流意义
激励启发学生
面对面
有利于开展实验
分享观点
增加参与度
加强合作思考
在线交流
种类
同步在线交流
异步在线交流
面对面交流
选择交流活动
实例
比例尺(基于项目)
绘制一幅你家周围的一个小范围的地图
布置任务(绘制一幅地图)——师生、生生面对面交流
微课(什么是比例尺、如何绘制一幅地图)——在线学习后,师生使用QQ在线同步交流
小组讨论(确定绘制的范围、明确小组任务)——学生面对面交流
项目实施 (小组合作完成地图绘制)——主要课外使用QQ在线同步或异步交流
交流汇报(通过PPT展示小组成果)——面对面交流
评价(小组之间相互评价、教师总结点评)——面对面交流
作用
生动
吸引力
交互性
类型(形式)
嘉宾演讲
讲座
展示
示范
模拟
博客
有声幻灯片
视频
有关在线演示的问题
1、课外在线演示,是否专心听讲,教师怎么知道?
学生在观看在线讲座时比在课堂上注意力更集中,而且他们可以重复观看部分或全部讲座内容。
2、课中问答互动无法做,会不会影响学生的学习效果?
在有疑问或对某个话题感兴趣时,学生可以暂停视频,在讨论区中互动或者获取更多信息。我经常通过小组会面或在线讨论来跟踪学生的在线学习,学生也知道他们要做好准备来参与学习活动。我觉得通过这种方式,学生的思考会更深入。
整合在线演示和其他活动
遵循规则
• 关注学习目标而非可能偏离内容的特别效果
• 准备一张倾听或观看检查表——听什么和如何互动
• 提示学生对演示内容进行辩证思考
• 根据演示的长度和复杂程度,在不同阶段将演示和在线讨论相结合
• 考虑演示的顺序和类型——说明性材料在范例之前或展示在解释之前
• 为需要帮助或想要进一步探索某个话题的学生提供扩展材料的链接或背景信息
• 在演示后进行测验,检查学生的理解,有需要的话鼓励学生重新观看演示
自主学习范例
项目
课前学习调查
兴趣调查
练习
课前练习
课后练习
扩展材料
适当指引、因材施教
阅读
课外阅读与课上阅读结合
复习
不同学习阶段提供不同复习资源
指南
行动计划
KWLQ图表
评价反思
在线测验、考试
检查表、反馈表、自评表
自主学习网站、系统
设计混合式学习网站
合作指导活动的类型
复杂的项目
含义
复杂的项目能培养21世纪技能,如问题解决和信息素养。面对面的交流能帮助学 生计划和评沽他们的项目和进度,在线互动则让他们相互之间保持联系。很乡项 目要求在真实的环境中进行实际操作,但是可以在线进行讨论。
范例
不同班级成员组成的小组调查中国传统文化节日,并将他们的调查结果放在维客上进行分享。在会面时每个小组迭择一个传统节日,讨论怎么制作维客,并分配任务。他们来历、传统活动、传统习俗、传说,故事,相关的诗词并将其上传至维客。收集完数据后,他们再会面对数据进行讨论,并用电子邮件文流所得的结论。在最后一次会面中,他们根据维客中同伴的评论讨论、修改小组的工作,然后再分配给每个小组成员。
编辑数据
不同地区的学生台作收集整理数据、或者共同研究得出某个结论,这样的台作项 目是一种令人激动的在线合作方式。使用在线交流和创作工具的同时使用交流策 略,如同步视频交流,可以为在线合作提供类似面对面交流的特质。
数学学习中,学生与另一个学校的小组成员一起学习统计推理。通过同步在线交流,他们迭择了一个话题进行研究,制定了编辑数据的流程。他们在讨论区讨论数据,通过网络电话进行沟通。
短期活动
分享信息时可以有效支持学生的学习。许多面对面课堂中常见的短期台作活动稍作修改就可以用于在线环境中。
在小组中,学生按照角色定位《灰姑娘》这篇童话里的每一个角色独白,描述每 个主要人物的动机,利用个性化陈述,从每个主要人物的角度来写博客。
技能练习
许多通常由一个字生亮成的任夯可以田小组亮成或结对亮成,这样字生也能从中 受益。学生通过小组合作完成困难的任务,如数学问题,他们会用语言表达自己 的思想,听取别人的想法,分享建议,最后得出结论。在线讲解和单独练习前后 如果要进行这种台作学习,面对面的环境是最理想的。
英语课堂中,学生通过教科书学习单词和句型,并在视频中观 看教师的演示。在面对面的环境中,学生与一个台作伙伴一起应用句子进行交流,然后与另一些合作伙伴比较并讨论他们的心得。
导师指导
对学生来说,与导师一起学习是一种有效的学习体验。时间冲突有可能导致专家 和学生无法会面,即使他们有这个意愿。而在线体验则能让学生不与专家会面就 获得他们的建议,如电子邮件、实时聊夭、视频会议等。
邀请当地比较出名的桥梁专家为学生导师。学生的最终任务是 准备一个模型桥。据导师的偏好,学生可以选择社交网络、网络电话、实时聊 夭或电子邮件进行交流,获得对自己方案的建议。
反馈
同伴反馈和专家反馈对任何一件学生作品来说都是+分重要的。在指导中,给予反擂 能帮助学生明白什么是高质里作品,获得反馈能使学生得以改善自己的作品,并为将 来的工作做好准备。 异步在线环境是进行反擂的绝佳场所,因为在这样的环境中,反擂者和被反擂者都有 时间仔细思考要说什么。在线获得反攘也能增加评价者的数里和类型,与从教师和同 学那里获得的反馈相比,它能为学生提供更多有关其作品的信息。
不同班级成员组成的小组调查中国传统文化节日,并将他们的调查结果同类的 放在维客上进行反馈并分享。在会面时每个小组迭择一个传统节日, 讨论怎么制作维客,并分配任务。他们来历、传统活动、传统习俗、传说,故事,相关的诗词并将其上传至维客。
国内实例
INTEL项目
设计混合式学习课程视频