第二章、教育的基本规律

个人身心发展的概念是什么？影响个人身心发展的因素又有哪些？可以在教育的基本规律思维导图找到答案，该导图内容包含了教育与人的发展和教育与社会发展两大内容组成，帮您快速学习！

教育的基本规律

• 教育与人的发展
  • 个体身心发展的概念
    • 身体
    • 心理
  • 个体身心发展的动因
    • 内发论
      • 巧记：内蒙四耳弗
      • 孟子
      • 卢梭
      • 威尔逊
        • 基因复制
      • 高尔顿
        • 遗传决定论的鼻祖
      • 格塞尔
        • 成熟机制 (双生子爬梯实验)
      • 霍 尔
        • 一两的遗传胜过一吨的教育
      • 弗洛伊德
        • 性本能
    • 外铄论
      • 巧记：外出寻找落花生
      • 荀子
      • 洛克："给我一打健康的婴儿....培养成从领袖到小偷等各种类型的人
      • 华生
    • 多因素相互作用论
    • 辐合论(二因素论)
  • 影响个体身心发展的主要因素
    • 遗传 (前提)
    • 环境 (影响)
    • 教育
      • 教育对人的发展起着主导作用和促进作用
      • 主导作用的原因
        • 学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
        • 学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好
        • 学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素
      • 主导作用的表现
        • 即时性和延时性
      • 主导作用的条件
        • 教育万能论
          • 康德、爱尔维修、洛克、华生
            • 巧记：炕上爱铺落花生
        • 教育无目的论
          • 高尔顿
    • 个体主观能动性
      • 内在动力，决定作用
      • 生理活动
      • 心理活动
      • 社会实践活动 (最高层次)
  • 个体身心发展的规律
    • 顺序性
      • 概念：指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程
      • 关键词：由....到....，从...到....
      • 教育要求："不拔苗助长"、"不凌节而施"）
    • 阶段性
      • 概念：在不同年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性
      • 维果斯基
        • "最近发展区"：学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。
        • 关键词："跳一跳，摘个桃"（难易适中、量力性）
      • 关键词：年龄+阶段+特征
      • 教育要求："不一刀切"、"不一锅煮"、"不成人化"
    • 不平衡性
      • 表现：同一个体内身心发展的同一方面或不同方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。
      • 关键词："狼孩"、"时过然后学，则勤苦而难成"
      • 教育要求：抓关键期（敏感期）
    • 互补性
      • 概念：指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超长发展得到部分补偿。
      • 关键词：身残志坚
      • 教育要求：扬长避短、长善救失
    • 个别差异性
      • 概念：不同个体间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
      • 关键词："少年得志"、"大器晚成"
      • 教育要求：因材施教
    • 整体性
      • 教学应该面对学生的整个身心
      • 教学要着眼于学生的整体性
• 教育与社会发展
  • 教育的社会制约性
    • 政治 （直接因素）
      • 巧记：领教目容体格+相对独立性
      • 领导权
      • 受教育权
      • 教育目的
      • 教育内容
      • 教育体制
      • 教育的改革与发展
      • 相对独立性
    • 生产力 （根本因素）
      • 巧记：专柜内结(账)+相对独立性
      • 学校的专业设置
      • 规模和速度
      • 内容、方法和手段
      • 结构的变化
      • 相对独立性
    • 科学技术 （根本动因）
      • 巧记：技术手段二量观念
      • 影响教育技术
      • 影响教育的内容、方法和手段
      • 影响受教者的数量和教育质量
      • 改变教育者的观念
    • 文化
      • 巧记：方程知内幕
      • 文化影响着教育教学方法的使用
      • 文化促进学校课程的发展
      • 文化对教育具有价值定向作用
      • 文化影响教育内容的选择
      • 文化影响教育目的确立
    • 教育的相对独立性
      • 教育自身的历史继承性
      • 教育与社会发展的不平衡性
      • 教育与其他社会意识形式的不平性
  • 教育的社会功能
    • 政治
      • 巧记：人与民主
      • 教育培养出政治经济制度所需要的人才
      • 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度
      • 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用
    • 经济
      • 巧记：两个再生产
      • 教育再生产劳动力
      • 教育再生产科学知识
    • 科技
      • 巧记：肢体研发
      • 教育能完成科学知识再生产
      • 教育推进科学的体制化
      • 教育具有科学研究的功能
      • 教育促进科研技术成果的开发利用
    • 文化功能
      • 巧记：两传两造
      • 教育能够传承文化(传递、保存、活化)
      • 教于能够传播、交流和融合文化
      • 教育能够改造文化(选择和整理，提升文化)
      • 教育具有更新和创造文化的作用