导图社区 科目二–中学课程
教育知识与能力 下集预告 科目二-中学教学
高中英语教师资格证考试思维导图笔记分享!下图为科目三语言学相关要点,供大家学习参考。
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“中学德育”是教资考试科目二的一大知识要点,内容相对简单,下图已整理相关笔记,方便大家背诵,觉得有用可以关注我呀,后续将持续更新跟教资相关的内容。
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安全教育的重要性
个人日常活动安排思维导图
西游记主要人物性格分析
17种头脑风暴法
正面管教
小学教育知识与能力
如何令自己更快乐
头脑风暴法四个原则
思维导图
第二职业规划书
中学课程
课程概述
课程的概念
斯宾塞: ①把课程用于教育科学的专门术语➺《什么知识最有价值》 ②科学知识最有价值 ③教育预备生活说/准备生活说
广义
各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及进程的综合。
广义的课程是指某一门学科,如语文、数学、英语✘
狭义
特指某一门课程
课程的类型
内容属性
学科课程
学科课程一定是必修课程✘
经验课程
组织方式
分科课程
综合课程
实施要求
必修课程
选修课程
设计开发主体
国家课程
地方课程
学校课程(校本课程)
校本课程是由学校设计开发的活动课程✘
课程任务
基础性课程➺读写算基础能力
拓展型课程➺拓展知识/开阔视野/特殊能力
研究性课程➺探究态度和能力
课程呈现方式
显性课程
隐性课程:师生关系,授课风格
课程理论流派
简述学科中心课程论的主要观点 简述活动中心课程论的主要观点 简述社会中心课程论的主要观点
学科中心课程论
活动中心课程论
社会中心课程论
制约课程开发的因素
简述制约课程开发的因素
儿童
社会
知识
课程设计
课程目标
课程内容
课程内容的文本表现形式
简述课程内容的三种文本表现形式
课程计划
课程计划就是课程目标✘
含义
教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
内容
它具体规定了①教学科目的设置,②学科顺序,③课时分配,④学年编制和⑤学周安排,其中开设哪些课程是课程计划的中心问题。
作用
课程标准
国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施,评价的指导性文件。
课程标准的基本框架:前言,课程目标,内容标准,实施建议,附录,其中课程目标是课程标准的核心内容。
①课程标准是教材编写,教学,评价和考试命题的依据 ②课程标准是教师进行教学的直接依据
教材
教师和学生以进行教学活动的材料
教科书,讲义,讲授提纲,参考书,活动指导书以及各种视听材料。其中教科书和讲义是教材的主体部分,故人们常把教科书和讲义简称为教材
教科书是教材的主体部分
课文是教科书的主体部分
教材是教师开展教学活动的主要依据
教材的编排
直线式教科书结构
螺旋式教科书的结构
教科书设计的一般原则(教材编写的基本要求)
简述
简述教师应该如何正确使用教科书
尊重设计,充分利用,引进补充,指导学生
课程内容的组织形式
纵向组织➺从浅到深
横向组织➺不同科目同一个知识(广度)
直线式
螺旋式
课程资源
教师是最重要的课程资源
教材是最基本的课程资源
课程实施
课程开发模式
目标模式
确定教育目标,选择学习经验,组织学习经验,进行课程评价
泰勒原理(课程内容的过程)➺现代课程理论之父
过程模式
斯腾豪斯
课程评价
课程评价的主要模式
目标评价模式
泰勒
目的游离评价模式
斯克里文(关注预期的结果和非预期的结果)
基础教育课程改革
课程改革概述
我国当前的课程改革➺教育改革的核心是课程改革
基础教育课程改革的理论基础
人的全面发展的理论
建构主义学习理论
多元智能理论➺加德纳
基础教育课程改革的理念与目标
理念
教育以为为本,一切为了每一位学生的发展
目标
简述新课程改革的具体目标
实现课程功能的转变
体现课程结构的均衡性,综合性,选择性
密切课程内容与生活和时代的联系
改善学生的学习方式
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
实行三级课程管理制度
教育观念的变革
学生观
学习观
教师观
教学观
课程结构的变革
新课程结构的主要内容
简述新课程改革的课程结构
整体设置九年一贯的义务教育课程,小学➺综合,中学➺分科与综合相结合
高中阶段以分科课程为主
从小学到高中设置综合实践活动课并作为必修课程
综合实践活动是选修课程✘
信息技术教育
研究性学习
社区服务与社会实践
劳动与技术教育
简述综合实践活动课程的内容
农村中学课程要为当地社会经济发展服务
课程结构的特征
均衡性
综合性
选择性