导图社区 别错过孩子英语学习敏感期
常青藤爸爸,英语分龄启蒙法,华南理工大学出版社。
编辑于2020-09-12 02:09:02英语启蒙分龄路线图
7岁是掌握单词语法形态 敏感期的分水岭
反应速度
功能词(如he,she,in,of,the)
7岁后开始学习则反应速度更慢
内容词(名词、动词、形容词)
与开始学英语的时间无关
口音
母语发音会在5~7岁时固定下来,7岁后开始学习英语者,大概率带有母语口音
错过了关键期依然发音地 道的外语学习者共性
对语言学习有非常大的内在动力或需求
刻意模仿,认真修正
0岁+:指物训练+儿歌
儿歌培养音素意识
童谣的意义不是让孩子理解意思,而是熟悉语言的拼读
理解单词是由音素构成的
能听辨单词中的音素(即元音/辅音)
有运用这些音素的能力
1岁+:英文绘本亲子阅读
2岁+:英文原版动画片
Super Simple Songs童谣动画系列 单册绘本动画集: Scholastic Storybook Treasures: Treasury of 100 Storybook Classics 2岁+: 《小鼠波波》(Maisy) 《蓝色小考拉》(Penelope) 《麦格和莫格》(Meg and Mog) 《麦斯和露比》(Max & Ruby) 《小宝贝杰克》(Baby Jake) 3岁+: 《小猪佩奇》(Peppa Pig) 《查理与罗拉》(Charlie & Lora) 《好奇的乔治》(Curious George) 《数学城小兄妹》(Team Umizoomi) 《米奇妙妙屋》(Mickey Mouse Clubhouse) 4岁+: 《贝贝熊》(The Berenstain Bears) 《卡由》(Caillou) 《爱探险的朵拉》(Dora the Explorer) 《天才宝贝熊》(Little Bear) 《彼得兔》(Peter Rabbit) 5岁+: 《本和霍利的小王国》(Ben & Holly’s Little Kingdom) 《小猪威比》(Wibbly Pig) 《大红狗》(Clifford the Big Red Dog) 6岁+: 《神奇校车》(The Magic School Bus) 《降世神通》(Avatar)
动画片、阅读英文绘本、听英语童谣配合,构成日常英语输入环境
3岁+:字母认知与自然拼读
70~80%单词的拼读规律
学习自拼的先决条件
认识26个字母
绘本教材: 《学乐字母启蒙教材》(Nonfiction Alphabet Readers)套装(生活词汇拓展的简单句子,适合入门级或初级)、 《字母故事》(Alpha Tales)套装(完整故事,适合初级或中级),美国学乐出版社 《苏斯博士的ABC》(Dr. Seuss’s ABC) 字母动画: 《字母积木》(Alphablocks),英国BBC 《跳跳蛙字母工厂》(Leap Frog Letter Factory),美国跳跳蛙(Leap Frog) 《会说话的单词工厂》(Talking Words Factory),美国跳跳蛙(Leap Frog) 《单词世界》(Word World),美国PBS Kids
外形及读音
在单词里的发音
开启英语阅读之路,须掌握字母表中每个字母和它最常见的发音,而不是去孤立地习字母本身的叫法。 (eg: A says /æ/,Apple)
有一定的音素意识, 能听辨出构成单词的不同音素
8清辅音+8浊辅音+8其他辅音+ 7短单元音+5长单元音+8双元音

要有一定量的听力词汇作为基础
学习自拼的4个阶段
第一阶段:CVC,即单辅音+元音+单辅音的拼读及拼写

第二阶段:CCVC和CVCC,即“辅音丛+元音”的拼读拼写
二合辅音与元音组合  辅音群与元音组合 
第三阶段:CVVC、CCVVC、CVVCC、CVVVC等各种“元音字母组合”的拼读拼写

第四阶段:含有magic e的拼读拼写CVC结尾加字母e,形成“CVCe”型的单词

元音字母的发音,因字母e的出现而改变
学习视觉词/高频词 (Sight Words)
分级读物: Nonfiction Sight Word Readers(A—D),美国学乐出版社 练习册: The Complete Book of Sight Words,出版社:Flash Kids 网站: http://www.sightwords.com/
占儿童英语读物中50%至75%
被普遍认可的视觉词有220个,也称“多尔希视觉词”(Dolch Sight Words)
前预备级(Pre-primer) 预备级(Primer) 一年级 (1st Grade) 二年级(2nd Grade)  三年级(3rd Grade) 
特点
均是意义抽象的连词、介词、代词和副词,少数动词和形容词,无法用图片来释义, 要其他实词联系起来,才能理解它们的含义(eg: a、the、be、off)
用法灵活,含义经常随语境的变化而变化(eg: it、or)
发音不符合常见的拼读规则,须通过视觉认字和整体记忆才能掌握(eg: some、said、always)
学习词族(Word Family)
绘本: Word Family Tales,美国学乐出版社 适合3~7岁正在学习自然拼读的孩子 网站推荐 http://www.enchantedlearning.com/rhymes/wordfamilies/
拥有相同结尾音(押尾韵)及字母组合的一组单词
儿童常用的37个词族: -ack -ain -ake -ale -all -ame -an -ank -ap -ash -at -ate -aw -ay -eat -ell -est -ice -ick -ide -ight -ill -in -ine -ing -ink -ip -it -ock -oke -op -ore -ot -uck -ug -ump -unk
5岁+:分级阅读
优质知名分级读物: Guided Science Readers (Levels A—F),美国学乐出版社 科学题材,涵盖动物、植物、季节、气候等主题 从最简单的单词和句子开始,适合零基础的小朋友开启自主阅读 Scholastic Readers (Pre-Level 1 to Level 3),美国学乐出版社 包含一系列生动有趣、画面精美的小故事 适合学过字母及自然拼读基本技巧的孩子 牛津阅读树(Oxford Reading Tree),牛津大学出版社 包括故事类和非故事类,适合从培养阅读兴趣看到学会自主阅读 I Can Read系列,哈珀·科林斯(Harper Collins)出版社 从亲子共读到小学高年级孩子独立阅读均适合 Step into Reading兰登系列,兰登书屋出版社 起点较低,趣味性强,很适合刚刚接触英语的孩子。 海尼曼(Heinemann)分级读物,英国海尼曼公司 适合亲子阅读到小学一年级至三年级孩子阅读。 红火箭(Red Rocket Readers),Flying Start Books出版社 适合阅读零基础、完全不认字的孩子开始学起
作用
提高阅读意愿和兴趣
提高阅读能力和语言水平
从亲子共读走向自主阅读的桥梁
四大分级体系

蓝思分级阅读体系 (Lexile Framework)
蓝思级别前的字母符号表示特殊性质的图书 AD=Adult Directed 家长指导读物,适合亲子共读 NC=Non-Conforming 非常规书籍,适合阅读能力高于平均水平的读者 HL=High-Low 趣味性高但难度低的书籍,适合较高年级但阅读能力较低的学生 IG=Illustrated Guide 图释,百科全书 GN=Graphic Novel 连环画或漫画 NP=Non-Prose 非散文性文章,如诗歌、歌词、菜谱等 判断孩子蓝思值:在线分级阅读学习网站Reading Pro 检索图书蓝思值、根据蓝思值搜书:https://fab.lexile.com
GRL指导性阅读分级体系 (Guided Reading Levels)
GRL级别查询:https://www.scholastic.com/teachers/ bookwizard/ 
AR分级阅读体系 (Accelerated Reader)
查询一本书的AR分值: www.arbookfind.com(美加版书) www.arbookfind.co.uk(英版书) 兴趣级别: 
DRA阅读发展评价体系 (Developmental Reading Assessment)


英文阅读的进阶规划
第一步:认识字母,初步积累常见词汇,开始接触自然拼读。
孩子主要任务
掌握字母表,能认识和读出大小写字母。
培养语音意识,能分辨出不同的音素,能听出构成一个单词的不同音节。
学习声音和字符之间的对应关系(如字母的常见发音),且能够拼出“CVC”型单词
学习并掌握简单的视觉词(掌握220个视觉词中 前预备级全部单词、预备级部分词汇)
选书要点
图文对应关系强
词汇和句式重复度高
每页只有一个句式
6岁以前, 读物蓝思值BR~70L
第二步:在阅读中进一步学习自然拼读和高频词,更好地理解阅读行为。
选书要点
每页文字增加为2至3句
句子重复,但变化更多(如句式相近,主谓宾词汇更换)
句式结构更复杂多样(疑问句、感叹句,倒装句、简单从句)
内容对图片的依赖性变小
主题虽然还是孩子所熟悉的,但会更加深入
正处在自然拼读和 高频词的学习黄金期
6~7岁, 读物蓝思值80L~400L
第三步:由认识单词向理解内容转变。
选书要点
页数、每页文字都比前一个阶段更多
句子更长、更复杂,会出现较复杂的从句,并且形成段落
词汇更丰富,开始涉及一些不太常见、拼读规则较复杂的单词
较少依赖图片
语言更正式,描述性的语言增加
本阶段阅读行为更“自动化”, 把更多的精力放在句子甚至段落上, 能更好地理解文本背后的内容, 而不是字词表面的含义。
7~9岁, 读物蓝思值400L~650L
第四步:从学着读(learning to read)到读着学(reading to learn)
选书要点
会有更多文字,甚至是几乎没有图片的章节书
多样化的、不太熟悉的话题
有挑战性的词汇,需要孩子根据经验去猜测含义
更复杂的长难句子
不同的体裁、不同的写作风格
更多说明性的语言
本阶段能通过关联上下 文去理解文本的意图, 开始从阅读中获取信息
9~12岁, 读物蓝思值650L—950L
自然习得语言
提供儿童可理解的语言输入
真实自然的语言环境
低压力