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记叙文文体概述
初中作文，阅读，记叙文的分类，罗列记叙文的阅读注意要点，理清写记叙文的思路。
编辑于2020-09-15 16:54:48
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记叙文文体概述
1. 概念
I. 记叙类文体是范围最广泛的文体，以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。如小说、散文、童话、传记。
2. 特点
I. 主要特点是： 通过对人、事、景、物的生动形象的描写和叙述来反映生活，表达作者的思想感情。文章的中心思想蕴含在具体的材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
II. 另一特点： 就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的抒情和议论。
3. 分类
I. 狭义的记叙文： 是指记叙生活中真实存在的人和真实发生的事而言，包括通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。
II. 广义的记叙文： 是指语言的表达方式以记叙和描写为主的一切文章。它首先包括所有的狭义记叙文，同时还包括以记叙为主的所有文学作品，如四大文学体裁中的小说和散文，也包括神话、童话、寓言等。
III. 按照写作的对象不同，可分为
A. 写人记叙文： 通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题。
B. 写事记叙文： 以叙述事件为主，着重写清事件发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。
C. 写景记叙文： 以描写景物为主，通过写景寄托感情，表现主题。
D. 状物记叙文： 以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。
4. 记叙文的六要素 记叙文是写人记事的，而事件总是在某个时间发生在某个地方，有它的起因、经过和结果。因此记叙文的六要素是：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络。要明确是它们共同构成了记叙文的基本内容，但并不是六要素缺一不可，要依据需要而定。
时间、地点：
要从大范围答到小范围。有的时间有跨度，要把跨度写出来。地点有变化时要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。
人物：
A. 如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都要列出来。
B. 如果问所要表现的主要人物（主人公、中心人物），看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕谁。
C. 次要人物在文中的作用：事情的叙述者、叙事的线索、衬托中心人物、推动情节发展、从侧面表现中心、交代社会环境。
起因、经过、结果：分析起因、经过、结果， 一般是对一件具体的事情来说的：
A. 怎样分析哪些内容是起因，哪是经过，哪是结果呢？一般起因是交代人在什么情况下，遇到什么矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个矛盾做了什么；结果是写这个难题、矛盾解决了，经过这件事人们怎么样了。
B. 对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”“谁干什么”这样的语言形式。
5. 记叙文的详略安排 详写，又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。 略写，又称“略笔”，是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。 所以，要判断文章哪些地方详写，哪些地方略写，先要明确文章的主题。具体来说，判断文章的详略有以下几种方法：
A. 从事件过程的角度判断： 叙述一件事，一般事件的开端和结局略写， 发展和高潮详写。
B. 从记叙顺序的角度判断： 采用倒叙的文章，开头的倒叙部分略写，后面的顺叙部分详写； 采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。
C. 从表达方式的角度判断： 记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。 以写景状物为主的记叙文，描写景物的部分详写，抒情部分略写。
D. 从描写方法的角度判断： 正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写； 细节描写是详写，概括叙述是略写。
E. 从结构方式的角度判断： 总写部分简略，分写部分详细； 概括叙述简略，典型事例详细。
F. 从篇幅的角度判断： 篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写。
6. 记叙的线索 记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章各个部分连接成一个统一整体。
A. 以实物为线索： 有的记叙文往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
B. 以人物为线索： 有的记叙文，则按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
C. 以事件为线索： 情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
D. 以时间为线索： 有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
E. 以地点为线索： 有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
F. 以作者的思想感情为线索： 有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化为线索来组织材料，这一类就以作者的思想感情为线索。
G. 线索还有明线和暗线之分。由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线；而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。 线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处。把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。我们常常把只有一条线索的文章，称为单线；把两条或两条以上线索的文章，称为复线。有两条或两条以上线索的文章中，主要的线索一般只有一条，叫主线，其余叫副线。握线索的关键。
7. 记叙文常用表现手法 记叙文常见的写作方法、表现手法有：联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、 借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等。
1. 象征：文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。作用：首先是可以把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是运用眼前之物，寄托深远之意使文章更加含蓄些。
2. 衬托：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”就是衬托。可分为两种：用其他人物衬托主要人物，用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
3. 对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用是鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的某个特征。
4. 借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5. 先抑后扬（欲扬先抑）：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用是突出、强调事物（人物）的特征。
6. 侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7. 伏笔和铺垫：所谓伏笔，可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所做的提示或暗示。它的作用是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。作用是内容前后照应，情节严丝合缝。
8. 照应：就是在文章的前面为后面设下埋伏的内容。这种照应，有的体现在事物上，有的体现在线索上，有的体现在情节上，用得比较多的是后者。 伏笔式照应讲究的是“伏”，“伏”的内容设计要服从全文的主要情节，不能旁逸。同时，后文要有对前文“伏”的内容的说明，使“伏”的内容有个圆满的交代，从而形成前伏后应的密切关系，使文章结构严谨。作用：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
9. 联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10. 想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用是为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。
11. 虚实结合：现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起，表达同样的情感。
12. 悬念：就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，也可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。
13. 渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
14. 讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。 讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
15. 托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
8. 记叙文常用的修辞手法
1. 比喻：就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，二者之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 比喻的种类： ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。 ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 ④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
2. 借代：不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 借代的种类有： ①特征代本体；②具体代抽象； ③专名代泛称；④人名代著作； ⑤部分代整体；⑥结果代原因； ⑦原料代成品；⑧地名代本体。
3. 夸张：指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 夸张的几种形式：①扩大夸张；②缩小夸张；③超前夸张。
4. 对偶：就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 对偶的几种形式：①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。反对：上下句意思相反、相对。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。 ②依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求。所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入；也就是说形式要求稍宽松一点。 ③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
5. 排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 排比的两种形式：①成分排比；②句子排比。
6. 设问：是“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
7. 反问：也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种：①用肯定的形式表示否定；②用否定的形式表示肯定。
8. 对比：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
9. 引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分为直接引用和间接引用两种。
10. 反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
11. 反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类有连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语。
9. 记叙的顺序
A. 顺叙，即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写，使事情的来龙去脉清晰地表现出来。 顺叙的作用是使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
B. 倒叙，即把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。它分为两类：一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情发生、发展的经过；二是把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关事情的叙述中。 倒叙的作用是造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
C. 插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行相关的另一件事情的叙述。它也有两种情况：一是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事；二是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过渡衔接的内容。 插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更加紧凑。
10. 记叙文表达方式 文章的基本表达方式有叙述、描写、抒情、议论、说明五种。记叙文主要是通过对人物、事件的记叙和描写来表现主题，反映社会生活的，所以记叙文的主要表达方式是叙述和描写。
A. 记叙： 介绍人物的身份、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果。
B. 描写：
一是，人物描写： 包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此刻画人物形象，突出人物的性格特征；
二是，环境描写： 包括社会环境和自然环境的描写。 自然环境的描写是通过描写美丽的自然景色和山川风光来抒发感情； 社会环境的描写是通过描写人物活动的自然或社会环境，交代背景、渲染气氛，来帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。 描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练。
C. 议论： 常穿插在叙述与描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。 这种议论并不像议论文那样进行推理和论证，而是针对记叙描写的内容进行言简意赅的评论。这种记叙和议论结合的形式是很灵活的，可以先叙后议，可以先议后叙，也可以夹叙夹议。就一篇文章来说是如此，就文章的一个部分来说也是如此。不论哪种结合的方式，议论在这里都可以起到画龙点睛的作用，或者点明所叙事件的思想意义，或者阐述所叙事件包含的人生哲理，或者揭示事件结局的根本原因，等等。它可以使文章气势纵横，增强感染力。
D. 抒情： 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。可以帮助渲染环境气氛，刻画人物，同时还起到突出文章中心的作用。 记叙文中的抒情，可以分为直接抒情和间接抒情两种： 直接抒情，就是人们常说的“直抒胸臆”，即作者和文章中的人物公开表达自己的爱憎，直接抒发为现实生活所激发起来的思想感情； 间接抒情，是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理的表达方式，把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中，使感情同记人、叙事、写景、状物、议论融合在一起而自然流露出来。
E. 说明： 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等，有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等，可以使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物。