导图社区 儿童空间感的培养
培养孩子自我管理能力-整理物品。
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这可咋整？-儿童空间感的培养
行动守则
从小培养，反复练习，形成习惯
把东西放在该放的地方
将整理变为游戏
根据孩子的个性执行，适度表扬
保持乐观，坚持到底
自己的事情自己做
收拾东西是自己的责任，不是父母的责任
家长要教导和训练，不要斥责
幼儿要适当照料，小学后要多多放手，给予成长空间
角色转变,因材施教
倒推进步型
缓慢成长型
停滞不前型
家长不是统治者，而是教练。孩子都有个性，不要攀比。
习惯养成三步走
三天基础（父母旁观）
一周进阶（父母带头）
两周飞跃（父母监督）
一个阶段效果不好重做上一个阶段，父母始终关注，直到养成习惯（21天左右）
遇到困难的对策
分析原因
任务难度
时机
动机
沟通方法
用鼓励、督促代替包办，用引导代替指令
效果不明显的对策
保持认真态度，再坚持一会
平和语气沟通
征求孩子意见，共同制定规则
时间
责任归属
奖罚
让孩子认可责任、承担责任
父母适当放松，调整心态
清晰传达你的意图
讲明白，划重点
什么东西
什么顺序
放什么地方
为什么
父母的引导必须清晰、明确、有条理
使用 提示、反问、确认、复述
积跬步，至千里
从小开始，迈出第一步，积累微小的成功体验
将收拾与兴趣、愉悦、游戏关联起来
再小的进步也要表扬，没有做到的要重新做（重奖轻罚）
运用榜样、典范的带动作用
表扬→认可→成就感→信心
整理前的准备工作
塑造易于整理的环境
配备收纳箱
分解整理步骤
日常生活的体验
征求孩子的意见，形成参与感
喜欢程度
使用频率
实际需求
整理流程
分类
标签
东西怎么摆
要有合适的地方
使用频率、重要性、相关、留白
注意
孩子是否够得着？
是否方便收拾
放这里愿不愿意再收拾
收纳、归位
分类是整理的灵魂
比较
功能、用途
喜好
适合幼儿
种类
形状大小
关联程度
适合小学生
归纳
找共同点
找区别
标记
颜色
图样
一目了然
收纳归位
工具
颜色标签
收纳箱
半透明箱
常用的
大箱子
体积大、不常用的
回忆箱
不舍得丢的
文件夹
省时省力
提高效率
易放易找
让人心情舒畅
取舍之道
坏的
破旧的
关系不大的
不再用的
扔掉/卖到二手市场
家长要转变意识
下定决心
一定不要“帮孩子收拾
言传不如身教
一边示范，一边指导，直至养成习惯
掌握与孩子的沟通技巧
模糊要求变为具体指令
利用特定的时间点号召孩子参与
通过提问调动孩子的积极性
传达自己的意图，照顾孩子的情绪
万丈高楼从地起
从收拾身边点滴开始，做到“自己的事情自己做”
孩子为什么不爱收拾
天性如此
本无收拾整理的想法
乱的环境有安全感
斥责无用
训斥不会形成主动整理意识
有人擦屁股
家长最终还是帮忙，孩子觉得总有人兜底
