小学综合素质材料分析题

下列导图内容为教育观、学生观、教师观、教师职业道德规范的完整资料。

综合素质

• 教育观
  • “提速”“个性”“创两全”
    • ①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
    • ②素质教育是面向全体学生的教育
    • ③素质教育是促进学生全面发展的教育
    • ④素质教育是促进学生个性发展的教育
    • ⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
  • 新课程改革背景下的教育观（“学习过人”）
    • ①教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变
    • ②教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
    • ③教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变
    • ④教学从“关注学科”向“关注人”转变
• “以人为本”的学生观
  • 学生是发展的人
    • ①学生的身心发展是有规律的
    • ②学生具有巨大的发展潜能
      • 潜力+进步
    • ③学生是处于发展过程中的人
      • 宽容错误
  • 学生是独特的人
    • ①学生是完整的人
    • ②每个学生都有其自身的独特性
      • 因材施教
    • ③学生与成人之间存在着巨大的差异
      • 换位思考
  • 学生是具有独立意义的人
    • ①学生是学习的主体
    • ②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移
    • ③学生是责权的主体
• 教师观
  • 现代教师角色转换
    • ①教师是学生学习的引导者和发展的促进者
    • ②教师是课程的建设者和开发者
    • ③教师是教育教学的研究者和反思的实践者
    • ④教师是社区型开放的教师
  • 教师行为的转变
    • ①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
    • ②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
    • ③在对待自我上，新课程强调反思
    • ④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
• 教师职业道德规范
  • 爱国守法 (基本要求)
    • 侵犯学生权利（罚款、重伤、致残）
  • 爱岗敬业 (本质要求）
    • 奉献、认真
  • 关爱学生 (灵魂）
    • 爱全体学生、爱学生身心、不侮辱体罚
  • 教书育人 (天职）
    • 因材施教、培养品德、不唯分数
  • 为人师表 (内在要求）
    • 注意言行举止、尊重同事和家长、不收礼、不举办辅导班
  • 终生学习 (不竭动力）
    • 上网、看书、培训