小学教育常用研究方法

小学教育学的研究方法，琳琅满目，纷繁复杂。诸多教育研究方法类著作中介绍的各种方法，大量公开发表的教育研究类论文中使用的各种方法，都是小学教育学的研究方法。

小学教育常用研究方法

• 教育观察法
  • 教育观察法是指研究者根据一定的研究目的，借助一定的仪器设备对处于自然状态的小学教育现象进行有计划的考察和探究，从而获取教育事实、探索教育规律的研究方法。
  • 特质
    • （1）观察的目的性 （2）观察的客观性 （3）观察的计划性
  • 教育观察法是小学教育研究中最基本、最普遍的方法，是搜集小学教育研究资料的基本途径
• 教育调查法
  • 教育调查法即教育调查研究法，是研究者根据研究的目的，在研究计划的指引下，运用问卷、调查表、座谈、访问、测验等手段收集研究对象的有关资料，通过整理和分析研究资料来分析事物现状及其发展变化规律的一种研究方法
  • （一）问卷调查法
    • 优势：(1)收集资料的效率高 （2）具有很好的匿名性 （3）便于进行定量分析
    • 不足：（1）填写问卷的人必须能够读懂问卷并能理解问题的含义 （2）所获资料的真实性难以评估 （3）难以探求现象中的因果关系
  • （二访谈调查法）访谈调查法是通过与研究对象交流来收集资料的一种研究方法
    • 基本步骤： 1、提出访谈问题，确定访谈对象 2、制订访谈计划 3、拟订访谈提纲 4、进行正式访谈 5、整理访谈资料，分析访谈结果，提出访谈结论
• 教育实验法
  • 小学教育实验法是研究者在科学理论的指导下，按照自己的目的合理地控制和操纵某些教育因素或条件，观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，以此来证实或者证伪假设，从而发现教育规律的一种研究方法
• 教育行动研究法
  • 行动研究是一种适应于社会的实际工作者在实际中开展研究的方法
  • 特点： （1）由行动者研究，从事研究的人是小学老师而不是专门的研究人员 （2）为行动而研究，研究的主要目的是为了解决实际行动中的问题而不是生产教育知识 （3）在行动中研究，研究的过程往往也是行动的过程，研究和实际工作相伴随 （4）对行动经验加以研究，研究的过程必须对自己的行动进行反思和批判 （5）研究的过程是一个螺旋式上升的过程，应不断根据情况调整方案，进而调整自己的行动
• 教育叙事研究法
  • 教育叙事研究法是研究者通过个人教育生活，搜集和讲述个人教育故事，在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构，获得解释性理解的一种研究方法