教育的产生与发展

初中教师资格证考试，教育知识与能力教育基础知识第一节笔记。

教育的产生与发展

• “教育”的由来
  • 最早见于《孟子·尽心上》——得天下英才而教育之
  • 首次将“教”与“育”连用
• 教育的概念
  • 广义
    • 三结合教育：社会教育、学校教育和家庭教育
  • 狭义
    • 主要指学校教育——有目的、有计划、有组织
• 教育基本要素
  • 教育者、受教育者、教育影响
• 教育的属性
  • 本质属性
    • 有目的地培养人的社会活动
    • 质的规定性——区别于其他社会活动的根本特征
  • 社会属性
    • 永恒性
      • 人在教育在
    • 历史性
      • 古今不同
    • 继承性
      • 古今相通
    • 长期性
      • 人才培养周期长
    • 相对独立性
      • 一定程度独立于政治经济之外。可前可后。
    • 生产性
      • 只是潜在的投资和生产
• 教育的功能
  • 按教育功能作用的对象划分
    • 个体发展功能
    • 社会发展功能
  • 按教育功能的性质划分
    • 正向功能（积极功能）
    • 负向功能 （消极功能）
  • 按教育功能呈现的形式划分
    • 显性功能
    • 隐性功能
• 教育的起源
  • 神话起源说
    • 不科学的、根本错误的
  • 生物起源说
    • 第一个正式提出的有关教育起源的学说
    • 认为教育起源于动物界的生存本能
    • 利托尔诺、沛西·能
  • 心理起源说
    • 教育起源儿童对成人的“无意识模仿”
    • 孟禄
  • 劳动起源说
    • 最科学、马克思学说支持
    • 米丁斯基、凯洛夫