教资科目二中学教学知识点

高中英语教师资格证考试必备内容，教资科目二中学教学知识点导图，给大家复习时参考。

中学教学

• 教学概述
  • 教学的内涵
    • 教学就是老师教的活动✘
    • 教师的教，学生的学
  • 教学的任务
    • 教学的任务就是发展学生的个性✘ 教学任务就是向学生传授知识✘
    • 我国现阶段的教学任务
      • 简述我国现阶段的教学任务
      • 掌双基，创能力，智力体力，审美情趣，三观个性好脾气
  • 教学的意义
    • 教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式
    • 教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径
    • 教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主
      • 做人先做事，所以德育是学校工作的中心环节✘
    • 简述教学的意义
• 教学过程
  • 教学过程的概念
    • 教学过程的主要矛盾：学生和所学知识之间的矛盾 （教师提出的教学任务与你实际水平之间的矛盾）
    • 老师教，学生学相统一的学习统一过程
  • 教学过程的本质
    • 教学过程本质上是一种认识过程
    • 教学过程是一种特殊的认识过程
      • 间接性与概括性
      • 引导性与指导性
      • 简捷性与高效性
      • 交往性与实践性
      • 教育性与发展性
      • 简述教学过程中学生认识的特殊性
  • 教学过程基本规律
    • 辨析高频
    • 间接经验与直接经验相结合（间接性规律）
      • 学习主要学习的是直接经验✘
    • 掌发展性规律握知识和发展智力相统一的规律（发展性规律）
      • 掌握知识一定能促进智力的提升✘ 学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智力✘ 知识多少与能力高低成正比✘
    • 教师的主导与学生的主体相统一（双边性规律）
      • 强调学生的主体必然削弱教师的主导✘ 教师主导作用的发挥会削弱学生的主体地位✘
    • 传授知识与思想教育相统一（教育性规律）
      • 传授知识一定可以促进学生思想品德的提升✘ 教学具有教育性✔
    • 简述教学过程的基本规律 （掌间传教）
  • 教学过程的基本阶段
    • 5★简答 简述教学过程的基本阶段
    • 机灵巩孕检
      • 领会知识是教学过程的中心环节（理解教材）
  • 教学工作的基本环节
    • 简答：背上批辅评
    • 备课
      • 备课是上好一堂课的前提
        • 备教材，备学生，备教法
        • 学期教学进度计划，单元计划，课时计划
    • 上课
      • 简述上好课的基本要求：标点内方阵表演热烈
      • 上课是教学工作的中心环节
        • 教学任务：新授课，复习课，技能课，检查课
        • 根据一节课所完成任务的多少，可分为：单一课和综合课
        • 上好一堂课最根本的要求是：充分发挥学生的主体性
    • 布置和检查作业
      • 布置课外作业时应注意下列几点：合要求，量适当，提要求，常批改
        • 简答
    • 课外辅导
      • 上课的必要补充：集体辅导和个别辅导
    • 学生学业成绩的检查与评定
      • 测验的方法
        • 测验法，调查法，自我评价法
      • 测验的指标
        • 信度
          • 多次测验，结果一致，稳定
        • 效度
          • 能够测出想要的东西
        • 难度
          • 答对的人数除以总人数
        • 区分度
          • 中等难度
    • 教学工作就是上课✘
  • 教学原则
    • 冯巩找阴凉，寻思理直发
    • 科学性与思想性相统一的原则
    • 理论联系实际教学原则
      • 要求
    • 直观性教学原则
      • 要求：宣讲语
    • 启发性教学原则
      • 要求：主抓情境养思维
    • 循序渐进教学原则 （系统性原则）
      • 要求
    • 巩固性教学原则
    • 量力性原则 （可接受性原则）
    • 因材施教原则
    • 材料分析题
  • 教学方法
    • 两种教学方法的思想
      • 讲授法一定是注入式的✘
      • 启发性
      • 注入式
    • 我国中学常用的教学方法
      • 案例
      • 语言传递
      • 直观感知
        • 直观教学是教学手段，也是教学目的✘
      • 实际训练
      • 情感陶冶
    • 教学方法选择的依据
      • 2★简答
      • 考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用
      • 依据学科特点和学习内容选择教学方法
      • 依据教学目标原则教学方法
      • 依据学生特点选择教学方法
      • 依据现有的教学媒体的特点选择教学方法
    • 材料分析题
  • 教学组织形式
    • 个别教学制
    • 班级授课制
      • 特征：班，课，时
      • 产生标志：夸美纽斯《大教学论》一切知识教给一切人
      • 我国最早采用班级授课制是：1862年清政府在北京设计的京师同文馆
      • 优缺点
        • 简述班级授课制的优缺点
      • 辅助形式：个别辅导，现场教学
      • 特殊形式：复式教学
    • 分组教学
      • 内部分组
        • 不拆散原有的班级
      • 外部分组
        • 拆散
    • 设计教学法
      • 克伯屈➺学生自己学习
    • 道尔顿制
      • 柏克赫斯特➺学生自学和独立作业，有疑难时才请教师指导
    • 特朗普制
      • 灵活的课程表➺劳伊德特朗普 大小个（大班上课，小班研究和个别教学）
  • 教学评价
    • 教学评价的概念
      • 老师教的怎样
      • 学生学的怎样
    • 教学评价的种类
      • 根据实施功能不同
        • 诊断性评价：教育开始前，摸底考试
        • 形成性评价：教育过程中，随堂测验
        • 总结性评价：教育教学结束后，期末考
      • 根据运用的标准不同
        • 相对性评价：也叫常模参照性评价，排名次的考试
        • 绝对性评价：也叫目标参照评价，标准分数、驾照
        • 个体内差异评价
          • 自己的现在和以前
          • 自己不同方面，如：语文好，数学差
      • 根据评价主体
        • 外部评价：专业人员的评价
        • 内部评价：自我评价
      • 根据评价的方法
        • 定性评价：用语言评价
        • 定量评价：用数字来评价
• 当前教学改革的主要观点与趋势 （考试中无重点知识）