综合素质

教师资格证 综合素质简答题大全 看这一个思维导图就够了!欢迎大家喜欢收藏！

综合素质

• 教育观
  • 素质教育的内涵
    • 是以提高国民素质为宗旨
    • 是面向全体学生的教育
    • 是促进学生全面发展的教育
    • 是促进学生个性发展的教育 （教育需要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性，全面发展和个性发展是不矛盾的，个人身心协调发展的个性，是在全面发展基础上的个性）
    • 是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
    • “提素个性创实两全"
  • 实施途径 教学观
    • 从"以教育者为中心”转向“以学习者为中心” （学生学习的主动性，引导学生自由讨论、自主探究，不要机械式听课）
    • 从“教会学生知识”转向“教会学生学习“ （注重学生学习方法的习得）
    • 从”重结论轻过程“转向”重结论的同时更重过程“ （要求老师注重教学过程，学习过程的重要性）
    • 从"关注学科“转向"关注人" （以学科为本位的教学理念有局限：重认知轻情感，重教书轻育人。现在要求老师关注到学生的情感需要和人格养成）
    • “学习过人”
• ”以人为本“学生观
  • 学生是发展的人
    • 学生的身心发展是有规律的 （认识并且遵循学生身心发展的规律，顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性等）
    • 学生有巨大的发展的潜能 （教育工作者要坚信每个学生都有巨大的发展潜力，最终都可以获得成功，要鼓励，而不是否定和打压）
    • 学生是处于发展过程中的人 （学生是发展中的人，还在成长，是一个不成熟的人。学生不是十全十美的，学生会犯错。教育工作者应该要理解学生的不足，并且帮助其改正）
  • 学生是独特的人
    • 学生是完整的人 （学生不是单纯抽象的学习工具，他们有自己完整的世界，由亲情友情兴趣爱好等等构成）
    • 学生有自身的独特性 （因材施教，要正视学生的个别差异，“一把钥匙开一把锁”，调动每一个学生的积极性，主动性。不要用统一的标准和尺度去衡量学生）
    • 学生与成人之间存在着巨大的差异 （学生和成人的观察，思考，选择，体验都明显不同，教育工作者要换位思考，尝试去理解学生，不能强加自己的想法和观念在学生身上）
  • 学生是具有独立意义的人
    • 学生不以教师的意志为转移 （不是教师要学生怎样，学生就会怎样的。教育工作者不能强加他们的想法和知识在学生身上，不然会扼杀学生学习兴趣，禁锢他们的思想，让他们自觉或者不自觉的抵制）
    • 学生是学习的主体 （学习是自己的事情，再好的教师也无法代替学生去学习，因此要引导学生主动学习，认真观察，积极思考。这样，学生才能掌握其中的规律和知识）
    • 学生是责权的主体 （学生享有教育系统中的法律权利和伦理权力，同时也承担着相应的责任。教师要保护学生合法权利，引导学生学会承担责任）
  • “两独一发”
• 教学观
  • 角色转变
    • 课程的建设者和开发者 （教师需要开发校本课程或者对课程进行进一步的优化。比如将地方戏曲，农业知识融入到课程之中。不可以“教死书，死教书”）
    • 学习的引导者和发展的促进者 （教师不能以传授知识作为自己的主要职责和目的。教师要引导学生的自主、合作学习和，促进学生的全面发展。成为学生成长路上的引路人和促进者。
    • 社区型开放教师 （教育不能再局限于学校和课堂，要走入社区，和家长学生沟通，解决教育中的难题）
    • 教育教学的研究者 （教师的任务不仅仅是教学，还有教学研究（写论文，学术讨论，课题研究）不能拒绝思考，拒绝创新，要以研究者的心态至于教学情境之中）
    • "建开引促放研"
  • 行为转变
    • 对学生—尊重、赞赏
    • 对教学—帮助、引导 （帮助学生解决学习、生活中的难题，引导学生学习知识，完善人格）
    • 对自我—反思 （教育案例，教育故事或者教育心得提高教学反思的质量。不能骄傲自满，拒绝成长与改进）
    • 对同事、家长—合作
    • "你它我他"
• 教师职业道德规范
  • 爱国守法—基本要求
    • 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权力。不得有违背党和国家方针政策的言行。
  • 爱岗敬业—本质要求
    • 志存高远，勤恳敬业，乐于奉献。对工作负责，认真备课，认真上课，认真辅导，认真批改，不敷衍。
  • 关爱学生—师德的灵魂
    • 关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。严慈相济。保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦，歧视，侮辱，体罚学生。
  • 教书育人—教师的天职
    • 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评判学生的唯一标准。
  • 为人师表—内在要求
    • 坚守高尚情操，知荣明耻。尊重学生，尊重家长，尊重同事。举止文明，语言规范，衣着得体。严以律己，以身作则。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
  • 终身学习—不竭动力
    • 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
  • "三爱两人一终身