实验的信度和效度

347应用心理学专硕考研知识点总结，下图为备考华南师范大学笔记，内容为实验的信度和效度相关笔记梳理。

实验的信度和效度

• 【实验信度】
  • 是指实验结论的可靠性利前后致性程度。决定实验信度的一个关键是观察量，观察量越大，样本统计值越接近总体参数值，即样本更能代表总体，同时实验信度还涉及对结果的统计检验，根据统计检验所得出的差异是具有统计信度的。
• 【实验效度】
  • 是指实验效果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，也就是实验结果的准确性和有效性程度
• 【实验者效应】
  • 主试在实验中可能以某种方式有意无意的影响被试，使他们的反应符合主试的期望。
• 【要求特征】
  • 被试会自发地对实验目的产生假设和猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的方式进行反应。
• 【双盲控制】
  • 是指让实验的操作者和实验被试都不知道实验的内容和目的，主试和被试都不知道哪些被试接受哪种实验条件，从而避免了主试、被试双方因为主观期望所引发的额外变量。
• 【影响实验的内部效的因素】
  • 实验的内部效度是指实验中自变量和因变量之间因果关系的明确程度。
  • (1)主试一被试间的相互作用
    • 在实验过程中，由于实验者知道实验目的所产生的“实验者效应”，以及被试知道实验目的或意识到自己正被研究所产生的“霍桑效应”和“安慰剂效应”等，都将混滑自变量的效果，从而降低实验的内部效度。心理学实验中，常通过单盲实验法或双盲实验法来消除这些效应对实验结果的干扰。单盲实验法是仅仅对被试保密象目的双盲实验法是主试和被试双方都不清楚实验的具体目的，从而避免主试的暗示和被试的顺从。
  • (2)统计回归
    • 统计回归是指实验中第一次测量平均值偏高者，第二次测量平均值有趋低的倾向(态分布的平均数回归)第一次测量平均值偏低者，第二次测量平均值有趋高的倾向(也向正态分布的平均数归)因此，实验处理之后第二次测量值升高或者降低，可能只是受统计回归的影响，而并非是自变量所产生的效果，在选择具有极端特性的个体作为被试如高焦虑组和低角组)进行实验时，其要注意这种现象
  • (3)其他影响因素
    • ①被试的一些固有和习得的差异，如性别、年龄、经历、个等都对研究存在一定的影响
    • ②选择。在对被试进行分组时，如果没有使用随机取样和随机分配的方法，即存在被试的选择偏性的话，那么实验结果就会发生混淆，从而降低内部效度。
    • ③被试的流失。即使开始参加实验的被试样本是经过随机取样和随机分配的，但由于被试的中途缺失，常常使缺失后的被试样本难以代表原来的样本样会降低内部效度
    • ④个体本身的生长和成熟因素便能影响内部效度。
    • ⑤实验程序本身、控制方式的不一致以及测量程度的变化都会对实验内部效度产生影响。
    • ⑥历史。历史指在均过程中，与实验变量同时发生，并对实验结果产生影响的特定事件。当出现这种情况时，研究者往往判断实验结果是由处理(自变量)引起的，还是由特定事件引起的
    • ⑦仪器：随着实验的进行，测:量仪器或工具的稳定性发生变化，导致实验测量结果的误差越来越大，从而影响实验的内部效度
    • ⑧上述诸多因素的交互作用等。
• 【影响实验的外部效度的因素】
  • 实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到被试样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍概括性、代表性和适用性，也称为生态效度
  • 外部效度的影响因素有:
    • （1)实验环境的人为性
      • 实验情境与现实情境越不相似，实果越难用于解释实验室之外的日常行为现象。
    • (2)被试样本的代表性
      • 破试样本越缺乏代表性，也就越果推所要研究的总体的行为
    • (3)测量工具的局限性
      • 用一种测量工具测得的结果也能随便推论到用其他测量工具的情况中
• 【内部效度和外部效度的关系】
  • 实验的内部效度越高，其结果就越能确认是由实验处理所成的:实验的外部效度越高，其结果的可推论范围就越大。而且，实验的内部效度和外部效度是相互联系、相互影响的。有时提高实验内部效度的措施可能会降低其外部数度，而提高实验外部效度的施又可能会降低其内部效度那么在项实验研究中，平衡这两种效度的相对重要性主要取决于实验的目的和要求。一般情况下，实验中发生混淆的因素越少，在实验中控制额外变量的程度越大，也就是实验的内部效度越高，则对因果关系的测量就越有效。因此，研究者通常会在保证实验内部效度的前提下，采取适当措施以提高外部效度。
• 【心理学实验的一般程序】(二级)
  • 1.课题选择与文献查阅
  • 2.提出问题与研究假设
  • 3.实验设计与实施
  • 4.数据处理与统计分析
  • 5.研究报告的撰写