课程与教学论

课程与教学论，汇总了人本主义心理学、认知主义心理学、建构主义心理学、行为主义心理学的知识点，希望这份脑图会对你有所帮助。

中心主题

• 人本主义心理学
  • 基本思想
    • 1.反对过分关注学习结果，也反对过分关注学习过程 2.强调人的尊严与价值，反对人性曾化和机械化的倾向 3.主张对人格发展进行整体分析和个案研究
  • 课程与教学意蕴
    • 课程的目标在于促进个体的自我实现 课程的内容必须是有意义的学习资料 课程的形式强调情感与认知，个人与社会、教材与学生生活的整合 课程的实施强调教师给学生提供主动学习的情境，创造和谐的学习气氛
• 认知主义心理学
  • 基本思想
    • 1.认为学生的行为始终是建立在认知基础上的 2.研究对象是学生处理环境中各种事件时的内部心理活动，以及学生头脑中的认知结构
  • 课程与教学意蕴
    • 课程的目标应该促进学生认知结构的形成和发展 课程的内容由概念和命题组成，强调学科的基本概念和原理 课程的实施强调认识法、问题解决法和迁移学习法 课程与教学评价，主张对学生内隐性知识的评价
• 建构主义心理学
  • 基本观点
    • 知识观 知识不固定，答案不唯一， 知识具有动态性和主观性
    • 学生观 学生经验丰富，有巨大差异,有发展潜能
    • 学习观 强调主动建构性、社会互动性和情境性
    • 教学观 教师应该引导学生从已有经验上”生长”"生成"新知识
  • 四大要素 情境、协作、会话和意义建构
  • 在教学中的应用
    • 抛锚式教学 抛出完整、真实的问题 合作学习 小组合作 交互式教学 师生、生生会话 支架式教学 逐步撤销教师帮助 认知学徒制 师徒 探究学习 学生探究解决问题 随即通达教学 多个角度对信息进行建构
• 行为主义心理学
  • 基本思想
    • 反对传统心理学只研究意识，提倡研究客观行为
    • 认为心理学的目的是预测和控制行为
  • 课程与教学意蕴
    • 在课程目标上，强调行为目的
    • 在课程内容上，强调由简到繁的累积和单元教学
    • 在课程实施上强调采用各种教学媒介进行个别教学
    • 在课程评价上,强调对学生的外显行为进行评价