学前教育学概述

学前教育学概述的思维导图，学前教育学是教育学的一个分支学科，是研究学前教育现象和学前教育问题，揭示学前教育规律的一门科学.

学前教育学概述

• 一.学前教育学的研究对象和研究任务
  • （一）学前教育学的研究对象
    • a.学前教育学是教育学的一个分支学科，是研究学前教育现象和学前教育问题 ，揭示学前教育规律的一门科学 b.学前教育实践的产物广泛存在于学前教育活动中，是各种学前教育活动的外在表现 c.学前教育学就是从学前教育现象和学前教育问题中总结教育规律，进而指导我们的学前教育实践活动
  • （二）学前教育学的研究任务
    • a.总结我国学前教育的经验 b.通过学前教育理论和实践研究，指导学前教育实践，提高学前教育的科学性 c.学前教育学的研究，也为国家和有关部门制定学前教育的政策措施和进行教育改革提供理论依据
• 二.学前教育学的学科特征
  • （一理论性）
    • a.有其特定的概念和理论体系，有其特定的理论视域 b.学前教育学研究，既需要立足于理论研究，又需要深化理论研究
  • （二）实践性
    • a.学前教育学的根本使命是指导学前教育实践。说明学前教育学有着特别强烈的实践性特征 b.学前教育学的理论性与实践性是融为一体，相得益彰的
  • （三）综合性
    • a学前教育学作为研究学前儿童的成长和发展的理论，涉及了理论众多，表现出较强的学科综合性 b.学前教育学是在充分利用学科的基本理论和最新科研成果，多维度综合性的研究与探讨学前教育问题的基础上形成的独立学科体系
• 三.学习学前教育学的意义
  • (一)树立正确的学前教育理念，提高工作的自觉性和科学性
    • a.学前教育工作者的教育理念对学前教育工作具有极其重要的指导意义，直接关系着学前教育的质量和水平 b.学习学前教育学可以帮助学前教育工作者掌握学前教育的基本理论，形成科学的儿童观，教育观，教师观，进而提高从事学前教育工作的自觉性和科学性
  • （二）掌握教育规律，指导学前教育实践
    • 学前教育学是教育实践的高度概括和科学的抽象。他是学前教育实践深刻正确完整的反映。因而它对于教育实践具有指导作用
  • （三）提高学前教育工作者的素质和教育水平
    • a.要有现身学前教育，事业的满腔热情，还应掌握学前教育的方法和知识 b.学习学前教育学是从事学前教育工作的表前提 c.学习学前教育学可以使学前教育工作者深入的了解学前儿童的身体发展规律，学前教育的原则和方法，从而科学的组织和开展学前教育活动 d.学习学前教育学，还可以不断增强学前教育工作者分析研究解决教育实际问题的能力，使自己在教育实践中认清方向，减少盲目性，具有预见性，从而提高教育效率
  • (四)掌握学前教育专业理论，为本专业后续的课程提供学习支持
    • a.学前教育学是学前教育专业的主要专业课程之一，它反映了学前教育中最基本最本质的东西，对学前教育的基本规律做了概括和总结 b.通过学习学前教育这门课程，可以掌握学前教育的基本理论基本内容和方法，为学前教育专业后续的课程学习提供支持
• 四 学习学前教育的方法
  • （一）钻研学前教育学的基本理论
    • a.从事学前教育工作，必须首先用理论武装自己 b.学前教育学是学前教育实践活动的理论总结，是指导学前教育活动的观念体系 c.学习学前教育学，必须努力钻研掌握本学科的基本理论打下扎实的理论基础
  • (二)坚持理论联系实际
    • 学好学前教育学必须联系教育，实践学前教育，理论只有在教育实践中不断受到检验，才能不断的得到丰富和发展
  • （三）学与思相结合，积累相关信息
    • a.要认真读书，钻研学前教育理论努力及取钱人已经取得的学前教育方面的成果 b.要努力进行独立思考，培养分析问题和解决问题的能力
  • （四）努力掌握相关学科知识
    • a.只有掌握相关学科知识，还有利于从多角度更好的理解和领会学前教育学的理论， b.有助于学科知识的相互补充，相互扩展，才能对学前教育进行比较全面准确深刻的理解，才能提高从事学前教育的科学性