第三章 发展心理学第二节 婴儿的心理发展

心理咨询师备考资料，内容有新生儿的发展、婴儿生理和动作的发展、婴儿期的学习、婴儿期的认知发展、婴儿期的言语发展、婴儿期的个性和社会性发展。感谢大家支持，多多关注哦~

第三章 发展心理学 第二节 婴儿的心理发展

• 第一单元 新生儿的发展
  • 新生儿：出生到 1 个月的婴儿
  • 新生儿的反射行为
    • 无条件反射（先天就有的）
      • 具有明显的生存意义的无条件反射→食物反射和防御反射（灰尘，打喷嚏）、定向反射（头朝到有声音的方向）
      • 没有明显适应价值的无条件反射（4-6 个月内自行消退）→抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾 斯基反射
    • 新生儿无条件反射的意义：无条件反射是智力发展最原始的基础
  • 新生儿的生活行为模式：睡眠→觉醒时的活动→啼哭
    • 新生儿的觉醒状态：每天 2-3 个小时（社交与学习）
    • 哭声是表达需要的唯一方式
    • 新生儿啼哭的意义
      • 与看护人交流、传递信息
      • 影响成人行为的强有力手段，起到成人照顾他的导向作用
• 第二单元 婴儿生理和动作的发展
  • 婴儿大脑的可塑性、可修复性
    • 可塑性——婴儿大脑的大小和功能都受后天经验的影响和制约
    • 可修复性——婴儿早期大脑具有良好修复性
    • 5 岁以前语言中枢受损伤，另一侧脑半球很快会产生替代性功能，使语言中枢转移（可修复）
  • 婴儿动作的发展
    • 动作发展对婴儿心理发展的意义
    • 婴儿的主要动作发展
      • 手的抓握技能：五指分化、 手眼协调
      • 独立行走（（婴儿发展的里程碑）
    • 婴儿动作发展的规律性
      • 从整体动作向分化动作发展
      • 从不随意动作向随意动作发展
    • 动作发展的原则： 头尾原则（头→脚）、近远原则（先发展躯干后发展四肢）、大小原则（大动作→细节小动作）【干扰项：上下原则、远近原则】
• 第三单元 婴儿期的学习
  • 婴儿学习活动的最早表现在胎儿末期
  • 模仿学习：模仿是婴儿的一种天生学习能力（普遍性）
  • 条件反射学习方式：条件反射是婴儿最基本的学习方式。
  • 偏好新颖刺激的学习形式：习惯化和去习惯化
• 第四单元 婴儿期的认知发展
  • 婴儿感知觉的发展
    • 婴儿的认知包括感知觉、注意、记忆、思维等认识过程
    • 婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期
    • 感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最先成熟的心理过程，是婴儿认知的开端
    • 视觉技能的发展（辨识度与追踪等）
    • 听觉技能的发展（声音辨别与视听协调）
  • 婴儿知觉的发展
    • 跨感觉通道的知觉（手眼协调和视听协调）
    • 模式知觉（由部分组织成整体的能力）
    • 【吉布森】 →用视觉悬崖装置（6 个月开始具有深度知觉）
  • 婴儿注意和记忆的发展
    • 婴儿注意的最早表现 —— 先天的定向反射（将头扭向声源）
    • 人类个体记忆的发生时间——胎儿末期
    • 12 个月以前：主要是情绪记忆和动作记忆
    • 12 个月以后：以表象记忆和词语记忆为主导
• 第五单元 婴儿期的言语发展
  • 婴儿的发音
    • 婴儿发音的阶段性
      • 简单发音阶段：单音节
      • 连续发音阶段：多音节
      • 学话萌芽阶段：无明确意义
    • 婴儿发音的特点
      • 不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性。
      • 婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才能开始。
      • 3 岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音
  • 婴儿词汇的发展
    • 婴儿在 1~1.5 岁之间掌握第一批词汇
    • 3 岁儿童的词汇量增加到 1000 个左右
  • 掌握词汇的特点：从所熟悉的开始、理解的词义与成人不尽相同
  • 婴儿句子发展：单词句到多词句、简单句到复合句
  • 婴儿与成人之间的言语交往：手势；婴儿说自己已知的事物；成人注意言语表达策略和技能
  • 语法的获得
    • 1.5—2.5 岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期
    • 3 岁末可以基本掌握母语的语法规则系统
• 第六单元 婴儿期的个性和社会性发展
  • 婴儿的气质
    • 【巴斯】 按活动特性划分：根据婴儿对活动的倾向性和行为特征划分
      • 情绪性：多负性情绪反应
      • 活动性：积极探索环境
      • 冲动性：情绪反应激烈
      • 社交性：主动与人交往
    • 【托马斯和切斯】按三种类型划分
      • 容易抚养型：生活有规律，容易适应新环境，积极主动探索
      • 抚养困难型：生活规律差，环境适应性差，负性情绪多
      • 发展缓慢型：环境适应缓慢，新鲜事物反应消极，心境不开朗
  • 婴儿基本情绪的发展
    • 自发性微笑：生理反射性微笑，不具有社会性
    • 无选择的社会性微笑：对任何人都微笑
    • 有选择的社会性微笑：只对熟悉的人微笑
    • 分离焦虑：指婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境的情况下产生惊恐、躲避反应→3个阶段
  • 婴儿的社会性依恋
    • 依恋：是婴儿与主要抚养者（通常是母亲） 之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志
    • 【安斯沃斯】婴儿的依恋类型
      • 安全型依恋：将母亲视为安全基地，也能够在陌生的环境中积极地探索和操作。
      • 回避型依恋： 母亲在场或离开都无所谓。
      • 反抗型依恋（矛盾型依恋、典型的焦虑型依恋）：缺乏安全感，既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚
    • 早期社会性依恋对日后人格特征的影响:安全型——高自尊
    • 衡量婴儿期母亲教养方式的三个标准
      • 反应性
      • 情绪性
      • 社会性刺激
  • 婴儿自我的发展
    • 主体我的自我意识（一周岁前后出现）→把我当做一个主体 操作自己
    • 客体我的自我意识（两周岁前后出现）：个体自我意识发展的第一次飞跃→把我当做一个客体来认知