教育目的和制度

下列思维导图内容包括：教育目的的层次结构、我国教育目的的构成、教育制度的发展是重点。

教育

• 教育目的
  • 概念
    • 教育的核心问题， 国家的总要求， 全程指导性作用
      • 广义：人们对受教育者的期望
      • 狭义：学校对人才培养的质量和规格上的具体要求
  • 层次结构
    • 国家——教育目的
      • 所有受教育者
    • 学校——培养目标
      • 特定的教育对象
    • 学科——课程目标
    • 教师——教学目标
    • 受教育者
  • 作用
    • 导向作用
    • 激励作用
    • 评价作用
  • 相关理论
    • 宗教本位论
      • 夸美纽斯、奥古斯丁、托马斯·阿奎纳
    • 社会本位论
      • 孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干（黑社会恐吓柏拉图）
    • 个人本位论
      • 福禄贝尔、马斯洛、裴斯泰洛齐、罗杰斯、卢梭（福马人太啰嗦）
    • 教育无目的论
      • 杜威
        • 强调教育过程内有的目的
    • 社会需要与人的自身发展的辩证统一论
  • 我国的教育目的（培养劳动者）
    • 确立理论依据
      • 马克思主义关于人的全面发展学说
        • 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法
    • 构成
      • 德育
        • 统帅
      • 智育
        • 前提和支持
      • 体育
        • 根本任务：发展学说体力，增强学生体质，增强其意志力
        • 重要物质基础
      • 美育
        • 动力（渗透在所有的教育活动中)
      • 劳动技术教育
        • 综合前四育的作用
    • 素质教育
      • 基本内涵
        • 以提高国民素质为根本宗旨
          • 把教育、科技摆在优先发展的战略地位
        • 面向全体学生的教育
          • 适合儿童的教育
        • 促进学生全面发展的教育
        • 促进学生个性发展的教育
        • 以培养学生的创新精神和时间能力为重点的教育
          • 创新教育是核心
• 教育制度
  • 概念
    • 广义
      • 国民教育制度
    • 狭义
      • 学校教育制度 （学制）
        • 规定各类学校的性质、任务、目的、 入学条件、修业年限以及它们之间的关系
          • 
  • 影响因素
    • 社会政治制度
    • 经济发展水平和科技发展状况
    • 人口发展状况
    • 青少年儿童身心发展规律
    • 本国学制的历史发展和外国学制的影响
  • 发展趋势
    • 双轨制（英法）
      • 等级森严
      • 大学（先设）—中学（贵族、精英）
      • 小学—职业学校（劳动者）
    • 单轨制（美国）
      • 普及性高
      • 小学—中学—大学
    • 分支制（前苏联）
      • 因材施教
      • 基础教育
        • 职业教育
        • 普通教育
    • 现代教育制度发展趋势
      • 加强学前教育并重视与小学教育的衔接
      • 强化并延长义务教育年限
      • 普通教育与职业教育相互渗透
      • 学历教育与非学历教育接线淡化
      • 利于国际交流
• 提速个性创两全
• 抽象 具体