导图社区 教师资格证教育学：学校教育制度
教师资格证教育学第四章：学校教育制度。分支内容包括：教育制度的含义和特点、学制确立的依据、旧中国的学制、我国的现行学制、现代学制的主要类型、义务教育等。
教师资格证心理学第十七章：知识、技能的学习与学习迁移（含例题）。分支内容包括：知识的学习、技能的形成、学习迁移概述、学习迁移的基本理论、学习迁移与教学。
教师资格证心理学第十四章：学习理论。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
教师资格证教育学第十一章：中学教学工作（含例题）。分支内容包括：教学工作的基本环境、教学的原则、常用教学方法等。
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第四章 学校教育制度
考点1.教育制度的含义和特点
①广义的概念： 各级各类教育机构与组织的体系+规章制度
②狭义的概念
指学校教育制度，简称学制
各级各类学校的系统+管理规则
各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。
③学制是现代教育制度的核心
考点2.学制确立的依据

客观
外部
生产力/科学技术
社会制度
人口
文化
内部
青少年儿童的年龄特征
主观
理论
国内外学制经验
考点3.旧中国的学制
壬寅学制（1902年颁布）
第一个现代学制，《钦定学堂章程》。
未实行，以日本为蓝本，
癸卯学制（1904年颁布）
“中学为体，西学为用”
《奏定学堂章程》，首次实施，不许男女同校，轻视女子教育。修业年限太长
壬子癸丑学制（1912年颁布）
具有资本主义性质，学堂变学校，第一次规定了男女同校。
壬戌学制（1922年颁布）
又称“新学制”“六三三学制”，以美国学制为蓝本、实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备，突出体现资产阶级要求。
考点4.我国的现行学制
幼儿园
小学
初中
高中
专科
本科
研究生
四等七级
普通教育系统
师范教育系统
职业技术教育学院
成人教育系统
考点5.现代学制的主要类型
①双轨制—互不相通：
英国
特权阶层子女，自上而下，由大学到中学—学术性
劳动人民的子女，自下而上，由小学到职业技术学校—生产性
②单轨制：
美国
所有学生在同样学校系统中学习
一个系列，多种分段
有利于普及教育，有利于提高国民素质
③分支制（又称Y型学制/中间型学制）：
中国/苏联
“上通下达，左右畅通”
考点6.义务教育
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业
①义务教育产生于资本主义制度，1619年德国最早开始实施义务教育。
②义务教育的特点
免费性，又称公益性。
普及性，又称统一性。
强制性，又称义务性。
基础性
公共性
强制性是义务教育最本质的特征
③我国义务教育学制年限划分
六三
五四
九年一贯制
多种形式并存
答案：D
当前我国义务教育的理念与趋势
（一）巩固提高义务教育水平
（二）增强学生体质，全面发展
（三）推进义务教育均衡发展
（四）减轻中小学生课业负担
考点7.现代学制的发展趋势
1.重视学前教育并加强与小学教育的衔接
2.延长义务教育年限
3.普通教育和职业技术教育向综合统一方向发展
4.高等教育大众化、普及化，促使高等教育发展多元化
5.构建终身教育体系
