教师资格证教育学：中学教学工作

教师资格证教育学第十一章：中学教学工作（含例题）。分支内容包括：教学工作的基本环境、教学的原则、常用教学方法等。

第十一章 中学教学工作

教学工作的基本环节



备课

（2015.11.27）教师备课的基本要求有哪些。 • 备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效的学习。 • 首先备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。钻研教材要学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考材料。了解学生要全面，还要了解学生的个体情况。设计教法要考虑教学方法、学生的学法等方面。 • 其次，备课要写好三种计划：学年（或学期）教学计划、课题或单元计划、课时计划（即教案）。

上好课的先决条件

做好三方面工作

钻研理解教材

课程标准

教科书

有关参考书

分析研究学生

知识性结构和知识水平

能力性因素

非智力因素

设计教法

组织形式

课的类型

教学方法

教学手段

制定教学进度计划

学期（学年）教学进度计划

单元或课题计划

课时计划（教案）

上课

上课是教学的中心环节

（一）课的类型与结构

按照上课的主要任务把课分成不同的种类。

单一课：一节课主要完成一种教学任务。单一课又可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。

综合课:一节课要完成的主要任务有两个或两个以上的课。

答案：B

结构：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业

上好课的基本要求

目的明确

完整

具体、明确

围绕教学目的进行

内容正确

科学性和思想性

掌握好重点、难点

方法得当

保证目的实现和任务完成

富有启发性

多种方法有机结合

组织严密

开始、进行、结束

偶发事件

教学机智

语言清晰

发音、语速、语调、易懂（启发性）

双边活动积极

教师主导

学生主体

主动

积极

课外作业布置与批改

作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种练习。

教师布置作业时，要遵守下列要求：

1.作业要符合课标和教材的要求；

2.作业分量要适当，难易要适度；

3.提出明确要求，并规定完成的时间；

4.教师及时检查和批改学生作业

课外辅导

上课的必要补充

给学生们做答疑，指导学生做好课外作业

给基础差和缺课的同学补课

给成绩优异和学习能力强的学生作个别辅导，扩大其知识领域、拓宽思路

对学生进行学习目的、学习态度的教育以及学习方法上的指导

学业成绩考察与评定

学业成绩考查与评定的方式

考查+考试

测验的信度、效度、难度和区分度

1.测验的效度

是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，即是否测出了它所要测量的东西。

答案：B

2.测验的信度

又称测验的可靠度，是一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

3.测验的难度

是指测验包含的试题难易程度。一个试卷总的来说要难易适中。

4.测验的区分度

是指测验对考生不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

教学评价

教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和课程评价。

诊断性评价

在学期教学开始时进行的评价：①查阅成绩记录；②摸底测验；③学习要素调查

形成性评价

在教学的进程中进行的评价

答案：D

总结性评价

在一个学习阶段终结时进行的评价

相对性评价

常模参照性测验，瘸子里边选将军、高考、公务员考试

答案：D

绝对性评价

目标参照性测验，“60分万岁61分浪费”、驾照考试、

个体内差异评价

个体的现在和过去作比较，或者个体的这个方面和另一方面作比较。

教学的原则

一、教学原则含义

（一）教学原则的概念

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

（二）教学原则与教学规律的区别

1.教学规律是教学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；

2.教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学基本准则，它反映教学规律；

3.人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。

二、我国中学教学原则及运用

(2016.3.30)材料分析题：张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。 张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水？什么状态下吸水？根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水 的原理？当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱 地一般种不好庄稼？如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么？最后张老师请各小组汇报讨论结果。 问题： （1）张老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。 （2）张老师的教学体现了哪些教学原则？请结合材料加以分析。 （2）参考答案： • 张老师贯彻了启发性教学原则、循序渐进教学原则、直观性原则、巩固性原则、理论联系实际原则。 • 首先，启发性教学原则是指在教学过程中老师要调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考和解决问题。材料中，张老师通过学生动手实验，谈话等各种方式，调动学生积极思考，独立的解决问题，最终明白了植物吸水 的原理，体现了启发性教学原则。 • 其次，循序渐进原则是指根据知识的逻辑顺序，系统的、连续的进行教学活动。材料中张老师并没有直接告诉学 生植物吸水的原理，而是先通过实验观察实验结果，然 后通过谈话和讨论等方式让学生逐步明白植物吸水的原 理，体现了循序渐进的原则。

（一）直观性原则

（2015.10.9）罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（）。 A．直观性原则 B．科学性和思想性相结合原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则 （2015.10.9）【答案】A 解析：教师利用视频，帮助学生增加所学知识的直观感知，促进学生对知识的理解，体现了直观性原则。 （2014.10.9）在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述， 引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（ ）。 A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 （2014.10.9）B【专家解析】张老师形象化的语言属于直观手段 中的语言直观，遵循的是直观性教学原则。

1.正确选择直观教具和现代化教学手段

直观教具分为实物直观、模象直观；

2.直观和讲解相结合；

3.重视运用语言直观

（二）启发性原则

1.孔子“不愤不启，不悱不发”

2.《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

3.苏格拉底“产婆术”

4.第斯多惠“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”

启发性教学原则的要求：

1.调动学生学习的主动性；

2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；

3.让学生自己动手，培养学生独立解决问题的能力；

4.发扬教学民主

（三）巩固性原则

孔子：

“学而时习之”

“温故而知新”

巩固性教学原则的要求：

1.在理解的基础上巩固；

2.重视组织各种复习；

3.在扩充、改组和运用知识中积极巩固

（四）循序渐进原则

《学记》

“学不躐等”

“不陵节而施之”

“杂施而不孙，则坏乱而不修”

循序渐进原则的基本要求：

1.按照教材的系统性进行教学；

2.抓主要矛盾，解决好重点和难点的教学；

3.由浅入深、由易到难、由简到繁

（五）因材施教原则

1.“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

2.要求：

①深入细致地研究和了解学生。

②正确对待学生的个别差异。

③把因材施教与统一要求结合起来。

④针对学生的特点进行有区别的教学。

⑤采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

（六）理论联系实际原则

理论联系实际原则的要求：

1.书本知识的教学要注重联系实际；——教师

2.采取有效方式培养学生运用知识的能力；——学生

3.正确处理知识教学与技能训练的关系；——创造条件

4.补充必要的乡土教材。——联系实际

（七）科学性与思想性相统一原则

（2016.3.8)王老师在化学课上讲到元素周期表中的镭元素时，向同学们介绍了镭的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则（）。 A．理论联系实际的原则 B．科学性与思想性统一原则 C．启发性原则 D．发展性原则 （2016.3.8)【答案】B 解析：传授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精神，符合科学性与教育性结合的原则。 （2014.3.9）王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事 实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（ ）。 A．科学性和思想性相统一 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则 （2014.3.9）【答案】A科学性与思想性相统一原则，是指教学 要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观和世界观教育。王老师讲解了岳飞的事迹，赞扬了岳飞的爱国精神，使学生不仅学到历史知识还受到了思想教育。

科学性与思想性相统一原则的要求：

1.保证教学的科学性；

2.发掘教材的思想性；

3.对学生进行品德教育；

4.教师要不断提高自己的专业水平和思想素质

（八）量力性原则（可接受原则）

孔子：

“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”

《学记》：

“语之而不知，虽舍之可也。”

明代王守仁说：

对学生要“量其资禀”

“常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美”

量力性原则的要求：

1.了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；

2.考虑学生认识发展的时代特点；

常用教学方法

一、教学方法的含义

教学方法是教师在教育学双边活动过程中为有效完成一定的教学目的和任务所采用的方式和手段的总称。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

二、选择与运用教学方法的基本依据

1、教学的目的的任务

2、课程性质和教材特点

3、学生年龄特征

4、教学的时间、设备、条件

5、教师业务水平、实际经验及个性特点

三、我国中学常用的教学方法

（1）讲授法

定义：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。

讲授法的优缺点：

优点：

学生短时间内获得大量的、系统的知识；

有利于发挥教师的主导作用；

有利于教学活动有目的、有计划的进行。

缺点：

运用不当，易使学生处于被动状态，不易发挥学生的积极性和创造性。

讲授法的基本要求：

1、注意启发诱导；

2、认真组织教学内容；

3、讲究语言艺术；

4、组织学生听讲

（2）谈话法

（2017、3、9.）古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆 术”。它体现的主要教学方法是（ ）。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法 （2017、3、9.）C。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。 问答法又称为“产婆术”，它由讽喻法、归纳法、助产法等几个步骤组成。 问答过程即为谈话过程。

定义：谈话法也叫问答法，是教师引导学生运用已有的经验和知识，回答提出的问题，借以获得新知识或检查知识的教学方法。

谈话法的优缺点：

优点：

有助于激发学生的思维；

调动学习的积极性；

培养他们独立思考和语言表述能力。

缺点：

适用面较小，很难照顾到每一个学生

需要较多的时间

谈话法的基本要求：

1、要做好提问准备；

2、要善于启发诱导；

3、要做好归纳、小结

（3）讨论法

定义：是学生在教师的指导下，未解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法。

讨论法优缺点：

优点：

较好的发挥学生的主动性、积极性；

有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力；

有助于养成他们的合作精神。

缺点：

受学生知识、经验水平和能力发展的限制；

讨论容易脱离主体，流于形式

讨论法的基本要求：

1、讨论前要做好充分准备；

2、讨论中对学生启发引导；

3、在讨论结束时要做好小结

（4）演示法

（2016、11、9、） 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。张老师采用的教学方法是（ ）。 A 实验法 B 练习法 C 作业法 D 演示法 （2016、11、9、）D 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。 题干中张老师利用分子模型和挂图给学生进行讲解，是运用了演示法。D项正确。 （2017、3、10）．陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（ ）。 A．实验法 B．讲授法 C．演示法 D．谈话法 （2017、3、10）C解析：演示法指教师通过展示各种实物、直观道具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。 材料中陈老师通过边说边做实验的方法让学生们清晰地掌握了二氧化碳不支持燃烧的性质，采用的教学法属于演示法。

定义：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，或运用现代化视听手段，使学生获得感性认识，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

优点：

直观性强，学生可以更好的理解所学的原理和规律；

可调动学生的学习兴趣；

加深学生对于知识的印象

讨论法的基本要求：

1、做好演示前的准备；

2、要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动积极、自觉地考察和思考；

3、讲究演示的方法

（5）参观法

定义：是教师根据教学目的，组织学生对实际事物进行实地考察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的教学方法。

种类：准备性参观、并行性参观、总结性参观

优点：

能使学习和生活紧密地联系起来；

扩大学生的眼界，激发学生的求知欲望；

能使学生在接触社会生活实际的过程中接受教育

缺点：

如果运用不当，可能会流于形式

参观法的基本要求：

1、参观前做好准备；

2、参观时及时对学生进行指导；

3、参观后及时总结

（6）练习法

定义：练习法是学生在教师指导下，运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

练习法的基本要求：

1、精心设计学生的实践活动；

2、及时指导学生的练习；

3、调动学生的积极性；

4、循序渐进，逐步提高

（7）实验法

定义：实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物或现象的发生或变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

实验法的基本要求：

1、实验前做好准备；

2、试验中做好组织和指导；

3、试验后做好小结

（8）实习法

（2013、3、8．）学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一教学方法（ ）。 A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．实习作业法 （2013、3、8．）D 实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。 这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。

定义：实习法又称实习作业法，是指学生在教师的指导之下进行一定的实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。

在课上或课外进行的实际操作。

如：数学课的测量练习、生物课的植物栽培、地理课的地形测绘

实习法的基本要求：

1、实习前做好准备；

2、实习中做好指导；

3、实习后做好总结

（9）学习指导法

定义：学习指导法也称读书指导法或自学指导法。是教师指导学生独立阅读教科书和参考书及其他课外读物，以获得知识、养成良好读书习惯的教学方法

学习指导法的基本要求：

1、提出明确的目的，要求和思考题；

2、教给学生读书的方法；

3、加强评价和辅导。

4、适当组织学生交流读书心得

教学组织形式