导图社区 教师资格证：教育目的
教师资格证科目二教育知识与能力1.6和1.7教育目的，教育的目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。
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本导图总结了经济基础知识，包含社会经济制度的变革及演变、自然经济与商品经济、市场与市场体系、商品经济与市场经济、资源配置方式与经济体制等。
教师资格证科二教师知识与能力3.4教学方法，我国中学常见的教学方法有：以语言传递为主的教学方法、以直观感知为主的教学方法、以训练为主的教学方法、以情感陶冶为主的教学方法、以探究为主的教学方法。
教师资格证科二教师知识与能力4.1.3思维和想象。思维的概念是指人脑对客观事物间接的、概括性的反映，认识事物的本质和事物之间的内在联系。
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教育目的
概念
教育的目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求
教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位
广义概念
人们对受教育者的期望
狭义概念
各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求的指导下，对人才培养的质量和规格的具体要求
教育目的的层次结构
国家教育目的
是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求
各级各类学校的培养目标
培养目标是教育目的的具体化
是结合教育目的，社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求
教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系
教育目的是针对所受教育者提出来的
而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象具有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点
教师教学目标
教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化
教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是具体化的培养目标，具有很强的操作性
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系
目标能测量
目标不能测量
教育目的的作用
导向作用
对教育者和受教育者都有导向作用
激励作用
评价作用
衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准
全面发展的教育
德育
灵魂和统帅的作用
智育
基础和前提
体育
社会体育的特点主要是娱乐性和竞技性
学校体育的特点是教育性和基础性
物质基础
美育
动力
劳动技术教育
实践基础
我国教育目的
我国教育目的的基本精神
坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质
使受教育者德智体美劳全面发展
注重提高全民族素质
为经济建设和社会全面发展培养各级各类人才
我国确立教育目的的依据
特定的社会政治、经济和文化因素
生产力水平和政治经济制度决定了教育目的性质、方向和内涵
受教育者的身心发展特点
制定者的教育理念和价值观
我国教育目的确立的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径（根本途径）
三人一社会
教育目的的理论
社会本位论
培养社会发展需要的公民
荀子
赫尔巴特
柏拉图
涂尔干
凯兴斯泰纳
孔德
个人本位论
从个体需要出发，培养自然人
孟子
卢梭
罗杰斯
福禄贝尔
裴斯泰洛齐
马斯洛
康德
教育无目的论
杜威
强调的是教育过程以内的目的，即每一次教育活动的具体目的
无目的指的是无一般的、抽象的目的
生活本位论
斯宾塞
教育准备生活说
为完美生活做准备
教育适应生活说
教育即生活
教育即生长
学校即教育
教育研究的基本方法
观察法
最基本的研究方法
调查法
关键词：问卷、访谈
历史法
关键词：揭示本质和规律的方法
实验法
关键词：控制或创设条件，探讨因果关系的研究方法
教育行动研究
关键词：一线老师、研究与活动一体化
教育叙事研究
关键词：叙事、讲故事
