教师资格证：基础教育课程改革

教师资格证科目二教育知识与能力2.3基础教育课程改革，基础教育课程改革笔记总结，内容包括新课程改革理念、基础教育课程改革的目标、新课程改革的课程结构、课程评价的改革、新课程职业理念。

基础教育课程改革

新课程改革理念

核心：课程改革

核心理念：教育以人为本，一切为了每一位学生的发展

基础教育课程改革的目标

实现课程功能的转变

双基--基础知识和基本技能

学会学习和形成正确的价值观

新课改下的三维课程目标

知识和技能：双基教学

过程与方法：学会学习

情感态度与价值观：正确的价值观

课程结构的均衡性、综合性、选择性

九年一贯课程门类

设置综合课程

密切课程内容和生活时代的联系

改变繁难偏旧和过分重视书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及社会和科技发展的联系

改善学生的学习方式：自主、合作、探究

改变死记硬背倡导学生主动参与、乐于探究

建立素质教育理念一致的评价与考试制度

改变过分强调甄选与选拔的功能，发展性评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

实现三级课程管理

国家、地方、学校

新课程改革的课程结构

九年一贯的义务教育课程

小学-综合课程为主

初中-分科与综合相结合

高中分科课程

从小学到高中开设综合实践活动课程作为必修课

2017年《纲要规定小学一年级至高中三年级全面实施》

研究性学习

社会服务与社会实践

信息技术教育

劳动与技术教育

一研二社两技

农村中学课程为当地的经济社会发展服务

小综高分初结合，综合实践为必修，农村为当地来服务

课程评价的改革

建立促进学生全面发展的体系

评价内容综合化

不单单看学业成绩，还要关注多方面的潜能

评价方式多样化

定量+定性

建立促进教师不断提高评价的体系

评价主体多元化

以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度

建立促进课程不断发展的评价体系

关注发展过程

周期性评价

评价的根本目的在于促进发展

新课程职业理念

教学观

学习过人

学生观

两独一发

教师观

角色-建促放研 行为-你它我他