教师资格证：教学模式和教学策略

科二教育知识与能力3.1教学概念3.6教学模式和教学策略。教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

教学概述

• 教学概念
  • 教学的定义
    • 教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动
      • 双边活动（教+学）
  • 教学与其他概念的关系
    • 教学与教育
      • 部分与整体
    • 教学与智育的关系
      • 教学是智育的主要途径，但不是唯一途径
        • 途径和内容
• 教学的意义
  • 教学是学校工作中心工作，学校工作必须坚持以教学为主
  • 教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径
  • 教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式
• 教学任务
  • 形式教育论（重能力轻知识）
    • 促进人的形式能力，即悟性，思维能力
    • 重点在于发展学生的智力，训练记忆或思维，不在乎知识的掌握多少
    • 重点开设古典人文课程
    • 代表人物：洛克、裴斯泰洛齐
  • 实质教育论（重知识轻能力）
    • 重点在于传授学生实用知识
    • 代表人物：赫尔巴特、斯宾塞
  • 我国现阶段的教学任务
    • 传授系统的科学文化基础知识和基本技能。
      • 首要任务
    • 发展学生智力，培养学生的创造能力实践能力
    • 发展学生的体力，提高学生的健康水平
    • 培养社会主义品德和审美情趣，为学生形成科学的世界观奠定基础
    • 关注学生的个性发展
    • 双基+德智体美和个性
• 教学模式与教学策略
  • 国外的主要教学模式
    • 探究式教学模式（发现教学）
      • 学生主动探究
        • 布鲁纳
    • 抛锚式教学模式
      • 情境教学，基于问题的教学
    • 掌握学习教学模式
      • 班级教学+个别辅导
        • 布卢姆
    • 非指导性教学模式
      • 以学习者为中心
        • 罗杰斯
    • 程序教学模式
      • 斯金纳 行为主义学习理论
  • 教学策略
    • 以教师为主导的教学策略
      • 直接教学
      • 接受学习
    • 以学生为中心的教学策略
      • 发现教学
      • 情景教学
      • 合作学习
    • 个别化教学
      • 程序教学
      • 计算机辅助教学
      • 掌握学习