导图社区 护理教育核心能力思维导图
这是一篇关于护理教育核心能力思维导图，包含护理实践知识、以人为中心的护理、信息和医疗保健技术等。希望对你有所帮助！
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小儿常见病的辩证与护理
蛋白质
均衡饮食一周计划
消化系统常见病
耳鼻喉解剖与生理
糖尿病知识总结
细胞的基本功能
体格检查：一般检查
心裕济川传承谱
解热镇痛抗炎药
护理教育核心能力
护理实践知识
概念
整合，翻译和应用已建立和发展的护理学科知识和认知方式以及来自其他学科的知识
情景陈述
为理解护理提供了背景
反映了护理人员希望将多角度纳入护理的愿望
如何体现
展示对护理学科独特视角及其他学科共享视角的理解
作用护理，艺术，人文和其他科学的理论和研究知识
展示建立在广泛知识基础上的临床判断力
以人为中心的护理
全面的，个性化的，公正的，尊重的，富有同情心的，协调的，循证的关注多个复杂环境中的个人。
情景描述
以人为本的护理的基础是尊重多样性，差异性偏高价值观等等。要求护士有意识的了解个人全部生活经历以及与他人的联系
护士采用关系视角，促进相互性，积极参与和个人赋权
如何体现
与人建立关爱关系
与个人有效沟通
在实践中整合评估技能
诊断现存或潜在的健康问题和需求
制定护理计划
对所提供的护理服务的责任
评估护理结果
促进自我保健管理
提供护理协调
人群健康
内涵
涵盖从公共卫生预防到人群疾病管理的卫生保健服务
情景描述
人口健康横跨卫生保健提供连续体，包括公共卫生，急性护理，流动护理和长期护理。
利益攸关方之间为改善人口健康状况而开展的合作活动
通过系统思维进行人口管理，包括健康促进和疾病预防，以实现人口健康目标。
应对危机，在紧急情况，灾害，流行病或大流行期间提供护理。
管理人群健康
建立有效的伙伴关系
考虑卫生保健提供的社会经济影响
推进公平的人口保健政策
展示宣传策略
提前做好准备，在灾害和突发公共卫生事件期间保护人口健康
护理学科的学术性
护理知识的产生，合成，转化，应用和传播，促进健康和卫生保健
护理学术为科学提供信息，促进临床实践，影响政策，是护士成为学者和领导者的最佳实践
利用循证实践将最佳证据应用，转化和实施到临床决策
利用护理在护患关系中的独特性，提供最佳护理，解决健康不平等
提高护理学的学术水平
将最佳证据整合到护理实践中
促进学术活动的道德操守
质量和安全
通过有效性和个人表现来提高质量，并将对患者和提供者的伤害风险降到最低
安全包括提供者和接受者的安全，以及对两者之间协同作用的认可
质量和安全相互依存，幼稚的医疗保健必须是安全的
在护理服务中应用质量改进原则
促进病人安全文化
促进服务者文化和工作环境安全
跨专业伙伴关系
与其他利益相关者有目的的合作，以优化护理，增强医疗卫生保健体验和改善结局
护理知识和专业知识有助于团队内工作
有效的协作需要了解团队动态以及在以护理为导向的团队中有效工作的能力
用促进伙伴关系的方法进行交流
作用团队动力的原则和价值观，在不同的团队角色中有效的发挥作用
利用护理和其他专业知识满足医疗需求
与其他职业合作，保持相互学习，尊重和共同价值观的氛围
基于系统的实践
描述
护士有效，主动地协调资源，为不同人群提供安全，优质和公平的护理
护士采用循证方法，创新解决方案，解决复杂的健康问题，确保最佳护理
以道德实践环境为基础，护士拥有灵活应对不断演变的医疗体系，满足不同人群需求的智力能力
在整个护理过程中应用系统知识有效工作
考虑护理的成本效益
通过应用创新和循证实践优化系统有效性
信息和医疗保健技术
将信息和通信技术和信息学程序用于护理中，提供护理照护，收集数据，以推动决策的形成
在医疗保健环境中使用信息和通讯技术会改变人员，流程和政策的交互方式
护士帮助患者以最佳方式使用工具，帮助他们参与护理，改善健康状况和管理健康状况。
描述在护理病人，社区和人群中使用的各种信息和通信技术工具
利用信息和通信技术收集数据
为不同环境下的不同人群提供安全护理
用信息技术支持医护人员，患者和所有系统级别的护理和通信文件
在使用技术时严格遵循各种法律法规
专业价值观
形成和培养可持续的护理职业认同
体现反映护理特点和价值观的专业行为
在实践中表现出伦理行为
采用参与式护理方法
遵守相关法律法规
展示护理的职业认同感
将多样性，公平性和包容作为个人职业认同的核心
个人，专业和领导力发展
参与促进个人健康，适应力和幸福感，终身学习的活动和自省，并支持获取护理专业知识和领导力的主张
表现出对个人健康和幸福的承诺
表现出能够能够促进灵活性和专业成熟度的探究精神
培养领导能力
