教师职业道德

教资科一主要知识点整理，涵盖所有核心内容，非常方便大家学习。适用于考试复习、预习，提高学习效率。赶紧收藏一起学习吧！

教师职业道德

• 教师职业道德概述
  • 起源
    • 老子，《道德经》，“道生之，德畜之”
    • 荀子，《劝学》，“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”
  • 概念
    • 内涵:处理与他人，社会，集体关系时的基本行为规范或行为准则
    • 地位:教师职业道德在社会道德体系中处于核心地位
    • 特殊价值:伦理道德价值
  • 特点
    • 专门性
      • 教师行业
    • 双重性
      • 教书和育人
    • 全面性
      • 各个方面
    • 多样性
      • 教师，学生，社会
    • 示范性
      • 榜样作用
    • 广泛性和深远性
    • 自觉性
      • 基础
    • 严格性
    • 高层次性
      • 教师教书育人的目的和任务决定
  • 功能
    • 对工作的促进功能
    • 对对象的教育功能
    • 对社会的示范功能
    • 对修养的引导功能
    • 对行为的调节功能
    • 对工作的评价功能
  • 基本原则
    • 忠诚于人民教育事业选择
    • 集体主义原则
      • 社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志
    • 人道主义原则
      • 以人为本
    • 教书育人原则
    • 乐教勤业原则
      • 核心
    • 教育民主原则
    • 人格示范原则
    • 依法执教原则
• 教师职业道德范畴
  • 教师义务
    • 教书育人
  • 教师责任
    • 恪尽职守，自觉工作，爱护学生，团结执教
  • 教师公正
    • 坚持真理，秉公办事，奖罚分明
  • 教师荣誉
  • 教师人格
    • 修养策略:取法乎上
    • 表美，道美
  • 教师幸福
    • 精神动力
    • 根本目的
• 教师职业道德规范
  • 爱国守法，依法执教
    • 基本要求
      • 热爱祖国和人民
      • 拥护社会主义和中国共产党的领导
      • 贯彻国家教育方针
      • 遵守教育法律法规
      • 教室职业道德概述
      • 履行教师职责权利
      • 不得有违背党和国家方针政策言行
  • 爱岗敬业，甘为人梯
    • 本质要求
      • 忠于人民教育事业
      • 志存高远，乐于奉献
      • 认真备课上课，批改作业，辅导学生
      • 不得敷衍塞责
  • 关爱学生，严慈相济
    • 灵魂
      • 爱护全体学生
      • 尊重学生的人格，平等公正对待学生，严慈相济，与学生做良师益友
      • 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
  • 教书育人，因材施教
    • 根本任务
      • 遵循教育规律，实施素质教育
      • 循循善诱，诲人不倦，因材施教
      • 培养良好品行，激发创新精神，促进全面发展
      • 不以分数作为评价学生的唯一标准
      • 区别于其他职业的显著标志
  • 为人师表，以身立教
    • 内在要求
      • 对待自己:以身作则，严于律己，言语规范
      • 对待同事:关心集体，团结协作，尊重同事
      • 对待家长:尊重家长
      • 对待金钱:廉洁奉公，抵制有偿家教，不急用职务谋取私利
  • 终身学习，探索创新
    • 发展动力
      • 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构
      • 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平
• 教室职业道德行为与修养
  • 修养
    • 含义
      • 自我锻炼，自我教育，自我陶冶
    • 内容
      • 树立道德理想
      • 掌握道德知识
        • 首要环节
      • 陶冶道德情感
        • 正义感
        • 责任感
        • 义务感
        • 良心感
        • 荣誉感
        • 幸福感
      • 磨炼道德意志
        • 师德高低的重要标志
      • 确立道德信念
        • 核心
      • 养成道德习惯
        • 最终目的
    • 方法
      • 理论与实践相结合是师德修养的根本途径
      • 强化教师意识，发掘修养动力
      • 加强理论学习
      • 勇于实践磨练
      • 努力做到慎独
    • 原则
      • 知行统一原则
      • 动机和效果的统一
      • 自律和他律相结合
      • 个人和社会相结合
      • 继承和创新相结合
  • 行为
    • 基本关系
      • 师生关系
        • 特征
          • 目标指向具有特殊性
          • 无法自己选择
          • 制度行为
        • 作用
          • 教育教学活动顺利进行的保障
          • 构建和谐校园的基础
          • 实现教学相长的催化剂
          • 能够满足学生的多种需要
        • 特点
          • 人际关系：尊师爱生
          • 社会关系：民主平等
          • 教育关系：教学相长
          • 心理关系：心理相容
      • 教师与教师群体的关系
        • 尊重
        • 理解
        • 协作
      • 教师与家长的关系
        • 平等的沟通关系
        • 良好的沟通习惯
        • 尊重家长的人格
        • 教育学生尊重家长
      • 教师与教育管理者的身份
        • 尊重
        • 支持
• 教育的基本理念
  • 教育观
    • 素质教育的基本要求
      • 牢固树立素质教育观念
      • 打造一支高素质的教师队伍
      • 立足于课堂，实现教学方式的转变
      • 强化实践，着力培养学生的综合素质
    • 素质教育的内涵
      • 面向全体学生
      • 促进学生全面发展
      • 培养学生的创新精神和实践能力
    • 素质教育的特点
      • 全体性
      • 基础性
      • 发展性
      • 全面性
      • 未来性
    • 素质教育观
      • 倡导全面和谐的发展
      • 重建新的课程结构
      • 体现课程内容的现代化
      • 倡导建构的学习
      • 形成正确的评价观念
  • 学生观
    • 本质属性
      • 具有独特性的生命体
      • 具有发展潜能的人
      • 具有发展需要的人
      • 具有自觉能动性的人
    • 人的全面发展思想
      • 人的全面发展的内涵
        • 能力
        • 个性
      • 人的全面发展的社会条件
        • 社会主义制度
        • 教育与生产劳动相结合
    • “以人为本”
      • 内涵
        • 认识发展的本原、本体，人的发展是发展的本质、目的和动力
        • 以人生命本质的完善为发展的根本宗旨
        • 面向全体，以绝大多数人为本的发展
        • 满足个体多样需求，拥有公平的发展机会
      • 实践要求
        • 坚持教育公平
        • 尊重学生差异
        • 实施因材施教
  • 教师观
    • 教育价值
      • 教师是教育者，是教学活动的主体
      • 教师是学生学习活动的指导者
      • 教师是教育活动的主要影响源
    • 社会价值
      • 社会文化的传递者
      • 社会物质财富和精神财富的建设者
      • 社会人才培养的主要承担者
    • 个体价值
      • 生存价值
      • 发展价值
      • 享用价值
    • 特点
      • 职业形象的准公共性
      • 职业劳动的复杂性和创造性
      • 职业绩效的模糊性
      • 职业价值的迟效性和深远性
    • 角色
      • 传道者
      • 授业、解惑者
      • 示范性
      • 管理者
      • 朋友
      • 研究者
    • 专业发展的途径
      • 职前教育
      • 入职培训
      • 在职学习
      • 自我反省