古希腊教育

考研党福利来啦！这是一张根据吴式颖主编的《外国教育史》并结合其他资料整理而得的关于古希腊的发展和古希腊教育家的思维导图，可以再考研复习的时候看一下哦，这样或许让你对古希腊有一定的了解。

古 希 腊 教 育

• 古 风 时 代
  • 斯巴达教育
    • 总述
      • 在斯巴达教育被当作一项极其重要的国家事业，完全由国家控制，并有尚武精神所决定典型特征，是实用性的国家导向的军事教育教育，成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。
    • 地理和政治环境
      • 斯巴达地处内陆，平原，土地肥沃、易于耕作，农业发达。奴隶制专制制度。
    • 特点
      • 教育目的
        • 培养坚韧不拔的战士和绝对服从的公民
      • 教育内容
        • 只重视军事体育，不重视文化知识学习。
      • 教育方法
        • 野蛮训练和鞭挞
      • 教育制度
        • 教育完全由国家控制，分阶段。
      • 补充
        • 女子和男子接受同样的军事体育训练。
    • 评价
      • 只重视军事体育训练不重视文化知识的学习，生活方式狭隘，只知道军事作战，这种教育很片面忽视人的个人发展。
  • 雅典教育
    • 总述
      • 雅典教育是一种身心统一和谐发展的教育。雅典人认为一个最好的公民是道德、智慧、健康、美等诸多品质全都集于一身的人。
    • 地理和政治环境
      • 雅典三面临海有良好的海运条件，所以商业贸易发达。奴隶制民主制度
    • 特点
      • 教育目的
        • 培养身心和谐发展的国家公民。
      • 教育内容
        • 不仅重视军事体育，还重视文化。
      • 教育方法
        • 相对比较温和，具有民主色彩。
      • 教育制度
        • 不完全由国家控制，私人讲学盛行，分阶段。
      • 补充
        • 轻视女子教育妇女社会地位较低。
    • 评价
      • 对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对职业化和专业化教育的反对，对自由教育的强调的对后世有重大的意义。
  • 比较
• 古 典 时 代
  • 智者