导图社区 儿童心理学 绪论
这是一篇关于儿童心理学 绪论的思维导图。儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点,及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童成长、 儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。
教师招聘考试——普通心理学:注意相关内容归纳总结。下面的思维导图归纳了注意的特点、功能、外部表现与种类;总结了注意的品质、注意的发展规律;并概括了注意规律在教学中的应用。
这是一篇关于第二章 基本理论 学习的基石的思维导图。内容包括:皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的文化历史观、精神分析理论、行为主义、其他心理学流派。
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绪论
第一节 概述
心理学是研究人的心理现象发生、发展及其变化规律的科学
心理过程
认识过程
情感过程
子主题
个性心理
个性倾向性
自我意识
个性心理特征
学习儿童心理学的意义
如何学好“学前儿童心理学”
牢固掌握基本理论
把理论与实际相结合
充分阅读课外学习资料
掌握科学的学习方法
第二节 学前儿童心理的发生
人脑是产生心理活动的物质器官
人脑的结构
人脑的机能
信息处理
产生反射
无条件反射
条件反射
环境是心理产生的客观源泉
人的心理活动具有主观能动性
第三节 学前儿童心理的发展
儿童发展的含义
儿童心理发展的基本趋势和规律
基本趋势
从简单到复杂
从被动到主动
从无意到有意
从不稳定到稳定
基本规律和特点
儿童身心发展的方向性
儿童身心发展的阶段性和连续性
儿童身心发展的不平衡性
关键期
危机期
转折期
儿童身心发展的个别差异性
发展速度的差异
发展水平的差异
发展类型的差异
不同性别的差异
儿童心理发展的年龄特征
新生儿期(0-1个月)
婴儿期(1-12个月)
感觉的发展
4-5个月开始出现手眼协调
动作的发展
大小规律
首尾规律
意向规律
近远规律
整分规律
社会性的发展
言语开始萌芽
幼儿前期(1-3岁)
思维的萌芽
言语的形成
自我意识的萌芽
幼儿期(3-6岁)
小班(3-4岁)
活动范围扩大
行为具有强烈的情绪性
认识活动依靠行动
爱模仿
中班(4-5岁)
活泼好动
认识活动带有具体形象性
开始接受任务
能够自己组织游戏、并初步具有规则意识
大班(5-6岁)
好学、好问
抽象概括能力开始发展
开始掌握认识规律和发展
个性初步形成
第四节 影响学前儿童心理发展的因素
客观因素
生物因素
遗传因素
生物前提
个体差异的基础
生理成熟
物质前提
制约儿童心理发展的顺序
个体差异的生理基础
社会因素
儿童健康成长的基石
儿童心理健康发展的重要环境
教育具有主导作用
主观因素
儿童自身内部矛盾是推动心理发展的根本原因
儿童自身的心理因素是相互影响、相互作用的