研究生入学考试：第四章 心理测验

研究生入学考试全国统考心理学312测量心理学第四章 心理测验思维导图知识点结构框架。心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。

心理测验

测验编制

程序(简答)

目的

计划：双向细目表

编辑(题目编制技术)

预测&项分

合成（并列直进式&混合螺旋式）

标准化：一致性

鉴定

说明书

目标和双向细目表

目标：用来测量什么；操作定义

命题双向细目表(命题蓝图)-重要依据

原则(简答)

基本原则(4)：信度好、效度高、难度适中、区分强度

一般原则

代表性

范围一致

初编多于最终一倍

语言简练、明了

格式不被误解

无争议答案

避免社会禁忌&个人隐私

题目间独立

难度分布

省时省力

测题的种类及编制

客观题：是非、选择、匹配

主观题：简答、应用等

标准化(多选/简答)

内容：相同、等值题目

编制：信度、效度、项目分析

施测过程：情景、指导语、时限

评分：客观

解释分数：参照标准

等值

含义：同一心理品质、多个测验形式、分数系统转换、可比性

条件(多选/简答)

同质性：所测同种心理品质

等信度

公平性：等值后结果一致

可递推性

对称性

样本不变性：转换关系内在

计算方法

等百分位等值-PR

线性等值-Z

等值结果的表示方法：表列法、公式法、图示法

基本概念

经典理论等值&项目反应理论等值

测验分数等值&项目参数等值

水平等值&垂直等值

等值标准误差&等值偏差

锚测验&数据平滑法

步骤

定目标

作设计

采集数据

选定义

算等值结果

评价

测验施测

设计：选择测验、测验实施、测验评分、结果报告

影响因素(多选/简答)

施测前：准备材料、熟记指导语

指导语：保持中立

测验情景：环境、座位、答案纸型

测验焦虑：稳定被试情绪

与受测者建立良好的协调关系

施测中

评分技术：严格、计分键

测验分数解释(分数解释的原则)

如何看待

具体功能

参考资料

一段分数

常模&效度的局限

不同测验分不能直接比

如何报告

说人话

非决策标准

谨慎解释低分

保密&指导

测验常模

分数转换

原始分数&导出分数

百分等级

含义：得分低于这个分数的人的百分比；应用最广

评价

优

可比

易计算

解释方便

适于不同被试&测验

不受原始分布状态影响

缺

不可加

单位不等

只有顺序性，不能说明差异数量

不能离开团体

标准分数&变式

标准分数：

变式y=m+k(Z)

T分数：T=50+10(Z)

CEEB分数：CEEB=100Z+500

离差智商

IQ=15Z+100(韦氏智力)

IQ=16Z+100(斯坦福-比内量表)

EPT：EPT=20Z+90

标准九分：5+2Z

标准十分：5.5+1.5Z(16PF)

分数合成

含义：几个分数/预测源组合起来→一个合成分数

合成方法

临床诊断法：经验/直觉

加权求和法：单位加权；等量加权；差异加权

多重回归法：预测源&效标有线性相关

多重划分法：连续栅栏法

其他：完形计分，轮廓分析

常模及常模团体

常模：标准化样本测验分数；统计处理后有参照点和单位的量表

常模团体

含义：共同特征的群体

注意事项

界限明确

代表性

过程详尽

大小适当

时间性

一般&特殊结合

呈现常模的方法

转换表（韦克斯勒智力量表）

剖析图（16PF）

常模的编制

抽取团体

施测

制作常模量表

常用的常模参照分数

常模分类：发展常模量表&组内量表

类型

发展量表(纵向比较)

年龄常模

年纪常模

商数

教育商数：EQ=教育年龄/实际年龄x100=EA/CAx100

智力商数(比率智商)：IQ=智力年龄/实际年龄x100

成就商数：AQ=教育年龄/智力年龄x100=EQ/IQx100

百分等级常模

标准分数常模

组内量表-横向比较

剖面图

标准参照测验

概述

含义：目标参照测验；界定范围编制；界定行为标准解释

作用：绝对水平

信效度

信度

分类一致性信度：是否同一类

荷伊特信度：方差分析法

效度

内容效度：明确界定内容范围；每一题分析；专家评定法

效标关联效度(决策效度)

结构效度

项目分析

测验的预测

难度分析

区分度分析

难度差值

掌握组-未掌握组鉴别指数D=PA-PB

个人获得指数

相关系数

内容范围的确定：双向细目表

内容效度分析：专家评定法

分数解释

专家判定法

N

A

B

效标组预测法

临界组法

对照组法

常模参照测验与标准参照测验

相同点

一定法则，对行为&心理量化

3特点：间接性、相对性、客观性

3要素：行为样组、标准化、客观性

二者在信、效、难、区中很多相同

两目标并举

不同点

目的不同

常模：相对地位

标准：有无达到标准

信效度方面

常模：信度-相关系数；效度-测验与效标相关系数

标准：信度-荷伊特信度&分类一致性信度；效度-决策效度

难度、区分度

常模：一定难度，区分心理品质

标准：不要求难度，区分是否掌握

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